高中常见教案《文学名著《西游记》的叙事魅力》.docxVIP

高中常见教案《文学名著《西游记》的叙事魅力》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：文学名著《西游记》的叙事魅力

2.教学年级和班级：高中语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解《西游记》的基本情节，把握主要人物形象。

2.分析《西游记》的叙事手法，领会其叙事魅力。

3.提高学生的文学鉴赏能力，培养阅读文学名著的兴趣。

三、教学内容

1.回顾《西游记》的基本情节，引导学生思考其叙事特点。

2.分析《西游记》中的经典叙事手法，如夸张、讽刺、对比等。

3.讨论《西游记》的叙事魅力，如人物塑造、情节安排、语言风格等。

4.通过小组讨论、分享阅读心得，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学过程

1.第一课时：回顾《西游记》的基本情节，引导学生思考其叙事特点。

a.简要介绍《西游记》的作者、背景及主要情节。

b.学生分享自己阅读《西游记》的心得体会。

c.教师引导学生分析《西游记》的叙事手法，如夸张、讽刺、对比等。

d.课堂讨论，学生提出问题，教师解答。

2.第二课时：分析《西游记》的叙事魅力，提高学生的文学鉴赏能力。

a.教师引导学生分析《西游记》中的人物塑造、情节安排、语言风格等。

b.学生通过小组讨论，分享阅读心得。

c.教师组织课堂展示，让学生分享自己的观点和感受。

d.总结本节课的内容，布置课后作业。

五、教学评价

1.学生课堂参与度。

2.课后作业完成情况。

3.学生对《西游记》的阅读兴趣和文学鉴赏能力的提高。

六、教学资源

1.教材《西游记》。

2.相关参考资料。

3.多媒体设备。

七、教学建议

1.教师在授课前要充分了解《西游记》的内容，对经典情节和人物有深入的理解。

2.注重引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的文学鉴赏能力。

3.鼓励学生在课后阅读更多文学名著，培养他们的阅读兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学核心素养，具体包括：

1.文学鉴赏能力：通过分析《西游记》的叙事手法和人物形象，引导学生理解文学作品的审美价值，提高文学鉴赏能力。

2.批判性思维：鼓励学生对《西游记》的叙事手法和人物形象进行思考和讨论，培养他们独立思考、批判性思维的能力。

3.文化理解与传承：《西游记》是我国古代文学的经典之作，通过学习其叙事魅力，使学生更好地理解和传承我国优秀的传统文化。

4.创新与实践：鼓励学生在课堂讨论和课后作业中，运用所学知识进行分析、评价和创作，培养创新思维和实践能力。

5.自主学习与合作交流：本节课采用小组讨论的形式，引导学生主动参与课堂，培养自主学习的能力，并促进学生之间的合作交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.《西游记》的基本情节和人物形象。

2.《西游记》的叙事手法，如夸张、讽刺、对比等。

3.分析《西游记》的叙事魅力，如人物塑造、情节安排、语言风格等。

难点：

1.对《西游记》的深层次叙事手法和人物形象的理解。

2.培养学生对文学名著的鉴赏能力和批判性思维。

解决办法：

1.通过引导学生阅读《西游记》原著，观看相关影视作品，使学生熟悉基本情节和人物形象。

2.采用案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解《西游记》的叙事手法。

3.设计启发式问题，引导学生思考和探讨《西游记》的叙事魅力。

4.提供相关参考资料，帮助学生拓宽视野，深入理解《西游记》的文化内涵。

5.在课堂讨论中，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

6.设置课后作业，要求学生运用所学知识进行分析、评价和创作，巩固学习成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《西游记》原著，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与《西游记》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电影片段、电视剧集、动画漫画等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置多个讨论小组，提供充足的空间和座位。

5.参考资料：准备相关的学术论文、评论、解读等，以便学生更深入地了解《西游记》。

6.网络资源：提前检查网络环境，确保学生能够访问相关在线资源，如文学网站、在线论坛等。

7.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体展示正常运行。

8.分组标签：准备小组标签，以便学生分组讨论时能够清晰标识各小组。

9.答题纸和笔：准备答题纸和笔，以便学生在课堂讨论或练习时使用。

10.课后作业：设计具有针对性的课后作业，引导学生巩固本节课所学内容。

在教学资源准备过程中，教师要确保资源的丰富性和多样性，以满足不同学生的学习需求。同时，要注重资源的筛选和整合，确保资源与教学内容紧密相