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Unit1第2课时(教学教学设计)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1第2课时(教学教学设计)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

课程基本信息

1.课程名称：译林版四年级英语上册Unit1第2课时(教学设计)Cartoontime同步高效课堂系列

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型，如“Whatswrong?”,Ihaveacold.等，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习Cartoontime，学生能够了解和理解不同文化背景下的交际方式，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过问题解决、思维导图等教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生的学习兴趣，提升学生主动学习和合作学习的能力，引导学生形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。此外，学生应该对日常生活中的常见疾病和身体不适有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是喜欢通过图片、动画等直观方式学习。学生在语言表达能力上各有差异，部分学生敢于开口，而部分学生则较为内向。在学习能力上，学生对新知识的理解和接受程度不同，部分学生学习能力强，能够快速掌握新知识，而部分学生则需要更多的时间和引导。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对Cartoontime中的角色和情节理解不够深入，影响对语言知识的掌握；②对于一些生僻词汇和句型的理解可能存在困难；③在实际交流中，可能存在表达不清晰、语法错误等问题；④部分学生可能对于文化差异的认知和理解不足，影响对语言知识的运用。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版四年级英语上册同步高效课堂系列》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备疾病和身体不适相关的图片和图表，以便于学生在学习英语的同时，更好地理解相关知识点。此外，还可以准备一些与本节课内容相关的动画片段，以吸引学生的注意力，提高学习的趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合教学的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动；同时，还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与本节课内容相关的海报和展板，以便于学生随时查阅和复习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，以便于进行在线学习和交流。

7.教学资源库：整理和准备教学资源库，包括教案、课件、测试题等，以便于教师在教学过程中随时查阅和引用。

8.学生作业批改工具：准备批改学生作业的工具，如红笔、评分标准等，以便于及时批改和反馈学生的作业。

9.学生评价表：准备学生评价表，以便于对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

10.教学反思表：准备教学反思表，以便于教师在课后对教学情况进行总结和反思，不断提高教学质量。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Cartoontime》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体不适的情况？”比如感冒、肚子痛等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体不适时如何用英语表达的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习一些与疾病和身体不适相关的词汇和句型，如“Whatswrongwithyou?”和“Ihav