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跨越式跳高（教学设计）人教版体育六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：跨越式跳高

2.教学年级和班级：人教版体育六年级下册

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运动能力：通过跨越式跳高的学习，提高学生的运动能力，掌握跨越式跳高的技巧，增强学生的身体素质。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的自我保健意识，促进学生的身心健康。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，增强学生的集体荣誉感，培养学生勇敢、顽强、自信的体育品德。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-技术动作掌握：跨越式跳高的基本技术动作，包括起跳、摆动、过杆和落地。

-动作协调：培养学生对身体各部分的协调控制能力，特别是在起跳和摆动时的动作配合。

-安全规则：强调练习时的安全规则，如正确的起跳点和落地区域，以预防运动伤害。

2.教学难点

-起跳技术：学生往往难以掌握正确的起跳时机和力量，导致跳不高或过杆不稳定。

-摆动协调：在摆动过程中，学生常常无法做到身体各部分的协调运动，影响跳跃高度。

-过杆技巧：如何顺利通过横杆，特别是头部和身体的协调动作，对学生来说较为困难。

-落地姿势：正确的落地姿势对于避免受伤至关重要，学生往往落地时使用错误的姿势。

举例说明：

-针对起跳技术难点，教师可以通过跳跃练习和小步跑练习来帮助学生感受起跳的力量和时机。

-对于摆动协调难点，可以通过分解动作教学，让学生先练习摆动，再逐步结合起跳。

-过杆技巧可以通过模拟练习，如用低横杆练习头部和身体的协调动作，逐步提高难度。

-落地姿势可以通过体操练习和跳跃后的模拟落地练习来纠正学生的错误姿势。

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学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-实践教学法：通过实际的跨越式跳高练习，让学生在实践中学习和掌握技术要领。

-分组合作法：将学生分成小组，进行互相观摩和协作练习，提高学生的团队协作能力和社交技能。

-问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和探究精神。

2.教学手段

-多媒体演示：利用视频或图片展示跨越式跳高的技术动作，让学生更直观地理解和学习。

-教学软件辅助：运用体育教学软件，进行动作分析和解剖，帮助学生深入了解技术要领。

-模拟器材：使用模拟跨越杆，让学生在安全的环境中反复练习和体验，提高技术水平。

-互动式教学：通过线上平台或游戏，让学生在互动中学习，增加课堂的趣味性和参与度。

-反馈与评价：利用教学软件或评价系统，实时收集学生的练习数据和反馈，进行教学调整和个性化指导。

教学流程

1.导入新课

-用时：5分钟

-内容：同学们，今天我们将要学习的是《跨越式跳高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在体育课上是否遇到过跳高难题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跨越式跳高的技巧和方法。

2.新课讲授

-用时：10分钟

-内容：

1.理论介绍：首先，我们要了解跨越式跳高的基本概念。跨越式跳高是田径比赛中的一项技术，要求运动员在跳跃中越过横杆，同时要求动作的优美和技术的精确。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了跨越式跳高在实际中的应用，以及它如何帮助运动员提高成绩。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调起跳技术和过杆技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动

-用时：10分钟

-内容：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跨越式跳高相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的跨越式跳高模拟练习。这个练习将演示跨越式跳高的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论

-用时：10分钟

-内容：

1.讨论主题：学生将围绕“跨越式跳高技巧在比赛中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾

-用时：5分钟

-内容：今天的学习，我们了解了跨越式跳高的基本概念、技巧和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对跨越式