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弱势群体关爱的心理教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生关爱他人的意识，提高学生对弱势群体的理解和关注。

2.培养学生同理心，学会站在他人的角度思考问题。

3.培养学生积极参与社会公益活动的态度，增强社会责任感。

4.提高学生有效沟通和表达的能力，提升人际交往技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，对人际交往和沟通技巧有一定的了解。他们具备基本的分析问题和解决问题的能力，能够表达自己的观点和情感。

2.学生的学习兴趣主要集中在人际交往、情感管理和自我成长方面。他们具备不同的学习能力，有的善于倾听和理解他人，有的善于表达和沟通。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过讨论和互动学习，有的喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对弱势群体的理解和关注程度不同，对关爱的心理理解和实践能力有限，对社会的公益活动的参与度不高。此外，部分学生可能对表达自己的情感和需求存在困难，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材或相关的学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握弱势群体关爱的心理知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验条件。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在教室的一角设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设备，方便学生进行小组讨论和分享；在另一角设置实验操作台，配备必要的实验器材和设备，为学生提供实验操作的空间。

此外，为了增强学生的学习体验和参与度，还可以准备以下教学资源：

5.案例分析：收集一些关于弱势群体的真实案例，通过案例分析的方式让学生深入了解弱势群体的困境和需要，培养他们的同理心和关爱意识。

6.角色扮演：准备一些与弱势群体相关的角色，让学生通过角色扮演的方式，亲身体验弱势群体的日常生活和心理状态，增强他们对弱势群体的理解和关注。

7.小组讨论：设计一些与弱势群体关爱相关的话题，让学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，提升他们的沟通能力和团队协作能力。

8.互动游戏：设计一些与弱势群体关爱相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和体验关爱弱势群体的方法和技巧，增强他们的实践能力和社会责任感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弱势群体关爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是弱势群体吗？他们为什么需要我们的关爱？”

展示一些关于弱势群体的图片或视频片段，让学生初步感受弱势群体的困境和需要。

简短介绍弱势群体关爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.弱势群体关爱的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解弱势群体关爱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解弱势群体关爱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍弱势群体关爱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.弱势群体关爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弱势群体关爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的弱势群体关爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解弱势群体关爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用弱势群体关爱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论弱势群体关爱的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与弱势群体关爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弱势群体关爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弱势群体关爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括弱势群体关爱的基本概念、组成