六年级历史上册 第4课《活动课 寻找历史》教案 鲁教版五四制.docxVIP

六年级历史上册第4课《活动课寻找历史》教案鲁教版五四制

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为六年级历史上册第4课《活动课寻找历史》教案，鲁教版五四制。课程主要内容围绕着中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产展开。具体包括以下几个方面：

1.了解中国古代历史上的重要事件，如夏商西周的更迭、春秋战国的纷争等。

2.学习中国古代历史上的著名人物，如黄帝、炎帝、尧舜禹等。

3.探索中国古代的文化遗产，如长城、故宫、兵马俑等。

4.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和历史思维能力。

5.引导学生运用多媒体手段，如网络、视频等，进行自主学习和探究。

6.培养学生的批判性思维和口头表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言。

7.通过对历史事件的模拟和角色扮演，增强学生对历史的理解和体验。

8.培养学生的家国情怀，让他们了解和热爱自己的国家历史。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，使学生掌握基本的历史知识，提高历史思维能力，培养家国情怀。

2.团队合作能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力，学会与他人共同探究问题、解决问题。

3.自主学习能力：引导学生运用多媒体手段进行自主学习和探究，提高信息获取、处理和运用能力。

4.批判性思维：鼓励学生在课堂上积极发言，对历史事件进行分析和评价，培养批判性思维。

5.口头表达能力：通过模拟历史事件和角色扮演，提高学生的口头表达能力，学会用准确、流畅的语言表达自己的观点和见解。

6.创新实践能力：鼓励学生运用所学知识，结合现实生活，对历史问题进行创新性思考和实践。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产。

2.培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

难点：

1.对古代历史事件的理解和评价。

2.运用多媒体手段进行自主学习和探究。

3.批判性思维和口头表达能力的培养。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，生动形象地展示古代历史事件，帮助学生更好地理解和记忆。

2.设计小组讨论和合作活动，让学生在实践中学会团队合作和共同解决问题。

3.提供丰富的学习资源，引导学生运用多媒体手段进行自主学习和探究，提高信息获取、处理和运用能力。

4.鼓励学生积极发言，组织课堂讨论，培养批判性思维和口头表达能力。

5.创设模拟历史事件和角色扮演的活动，让学生亲身体验历史，增强对历史的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级历史上册》第4课《活动课寻找历史》的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的古代历史事件、人物和文化遗产的图片、图表、视频等多媒体资源。

b.为学生提供相关的历史文献、书籍推荐，以便他们更深入地了解和探究。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，如考古挖掘模拟实验，确保实验器材的完整性和安全性。

b.准备挖掘工具、化石模型、考古资料等实验器材，让学生亲身体验考古过程。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验活动。

b.在教室内摆放与教学内容相关的展示品，如古代文物复制品、历史人物雕塑等，增强学生的直观感受。

5.网络资源：

a.利用网络资源，如在线历史博物馆、虚拟展览等，为学生提供丰富的学习资源。

b.引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高他们的信息获取、处理和运用能力。

6.教学工具：

a.准备投影仪、音响设备等教学工具，用于展示多媒体资源和教学内容。

b.为学生提供笔记本、画笔等学习工具，以便他们记录重点内容和进行课堂活动。

7.评价工具：

a.设计课堂提问、小组讨论、实验报告等评价工具，用于评估学生的学习情况和成果。

b.准备评价标准和反馈表，让学生了解自己的表现和需要改进的地方。

8.安全措施：

a.在进行实验等实践活动时，确保学生遵守实验规程，注意安全事项。

b.为学生提供必要的安全培训和指导，确保他们在实践活动中的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产。

-思考预习问题：针对