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3.3盐类的水解（第3课时）（教学教学设计）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为盐类的水解，这是高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）第3课时。我们将深入探讨盐类水解的原理、规律以及实际应用。具体内容包括：

1.盐类水解的基本概念，如什么是盐类水解，水解的实质是什么。

2.盐类水解的规律，如何判断盐类是否水解，以及水解程度的强弱。

3.不同类型的盐类水解反应，如强酸强碱盐、强酸弱碱盐、弱酸强碱盐等。

4.盐类水解在实际生活中的应用，如调节土壤pH值、制备缓冲溶液等。

5.通过实验探究盐类水解的原理和规律，提高学生的实践操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

在学习本节课之前，学生已经掌握了化学反应的基本原理、酸碱理论以及离子方程式的书写。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨盐类水解的原理和规律，巩固和拓展学生已有的知识。同时，本节课的内容也为后续学习其他化学反应类型奠定了基础。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的化学学科核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过实验探究盐类水解的原理和规律，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.证据推理与模型建构：引导学生运用已有的酸碱理论，分析盐类水解的实质，构建盐类水解的模型，提高学生的证据推理能力。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观现象中识别盐类水解的规律，从而运用微观知识解释宏观现象，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

4.变化观念与平衡思想：通过学习盐类水解的原理和规律，使学生理解化学反应中的动态平衡概念，培养学生的变化观念和平衡思想。

5.创新与实践能力：鼓励学生在实验和问题解决中提出新观点，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新与实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）盐类水解的基本概念：理解盐类水解的定义、实质以及水解产物的判断。

（2）盐类水解的规律：掌握判断盐类是否水解的方法，以及水解程度的强弱判断。

（3）不同类型的盐类水解反应：区分强酸强碱盐、强酸弱碱盐、弱酸强碱盐等不同类型盐类的水解特点。

（4）盐类水解在实际生活中的应用：了解盐类水解在生产、生活等方面的应用，提高学生的实践能力。

（5）实验探究：掌握盐类水解实验的操作步骤、原理及结论。

2.教学难点：

（1）盐类水解的实质：理解盐类水解过程中离子的交换与生成，以及水解产物的判断。

（2）水解程度的强弱判断：掌握不同类型盐类水解程度的强弱判断方法，以及影响水解程度的主要因素。

（3）盐类水解规律的应用：如何运用盐类水解规律解决实际问题，如土壤改良、缓冲溶液的制备等。

（4）实验操作技巧：掌握盐类水解实验的操作步骤，如溶液的配制、滴定实验等。

（5）学生已有知识的拓展：如何将盐类水解知识与其他化学反应类型相结合，提高学生的知识迁移能力。

针对上述重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验、讨论等方式，深入理解盐类水解的实质与规律，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的知识基础给予有针对性的指导，帮助学生突破难点，提高课堂教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-实验室设备，如烧杯、试管、滴定仪等。

-化学试剂，如各种盐类溶液、指示剂等。

2.课程平台：

-人教版2019选择性必修1化学教材。

-教学课件和教案。

-在线学习平台，如学校的学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-相关化学教育网站和学术期刊，用于查找最新的研究进展和教学案例。

-化学教育类应用程序和软件，如化学实验模拟软件、在线化学知识库等。

4.教学手段：

-讲授法：用于传授盐类水解的基本概念和原理。

-实验法：通过实验操作让学生直观地观察盐类水解现象。

-讨论法：鼓励学生分组讨论实验结果，共同探讨盐类水解的规律。

-问题解决法：提出实际问题，引导学生运用盐类水解知识进行分析和解决。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盐类水解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是盐类水解吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盐类水解的图片或视频片段，让学生初步感受盐类水解的魅力或特点。

简短介绍盐类水解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盐类水解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盐类水解的基本概念、原理和规律。

过程：

讲解盐类水解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍盐类水解的原理和规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

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