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我会整理衣柜（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

本课程《我会整理衣柜》是全国通用三年级上册综合实践活动的一部分。通过本节课的学习，学生将掌握整理衣柜的方法和技巧，培养生活自理能力和良好的生活习惯。课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生在实践中学会整理，提高生活自理能力，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。本节课的内容与课本紧密相关，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：生活习惯与生活能力、空间观念、观察能力以及团队协作。

1.生活习惯与生活能力：通过学习整理衣柜的方法和技巧，培养学生的生活自理能力，使学生能够养成良好的生活习惯，学会独立整理自己的衣物，保持居住环境的整洁。

2.空间观念：在整理衣柜的过程中，学生需要对衣物的摆放进行规划和设计，从而培养学生的空间观念，使学生能够合理利用空间，提高空间利用率。

3.观察能力：在整理衣柜的过程中，学生需要对衣物进行分类和归纳，这需要学生具备一定的观察能力，能够仔细观察衣物的特点和属性，从而进行正确的分类和归纳。

4.团队协作：在课堂上，学生需要进行分组合作，共同完成整理衣柜的任务，这有助于培养学生的团队协作精神，使学生学会与他人合作，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.整理衣柜的方法和技巧

2.养成良好的生活习惯

难点：

1.衣物分类和归纳的技巧

2.合理利用空间，提高空间利用率

3.团队协作能力的培养

解决办法：

1.对于整理衣柜的方法和技巧，可以通过教师示范、学生模仿的方式进行教学，同时引导学生进行实践操作，从而掌握整理衣柜的技巧。

2.对于衣物分类和归纳的技巧，可以引导学生观察衣物的特点和属性，如大小、颜色、款式等，从而进行正确的分类和归纳。

3.对于合理利用空间，提高空间利用率，可以引导学生进行思考和讨论，分享各自的整理方法和经验，从而找到最适合自己的整理方式。

4.对于团队协作能力的培养，可以采用分组合作的形式，使学生在实践中学会与他人合作，共同完成任务。同时，教师应及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高团队协作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我会整理衣柜》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，整理衣柜的步骤图、衣物分类的示例图、空间利用的示意图等。这些资源可以帮助学生更直观地理解整理衣柜的方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些模拟衣柜的道具，如衣物模型、隔板等，让学生进行实践操作。同时，确保这些道具的安全性，避免学生受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的整理衣柜道具，让学生可以进行实践操作和讨论。同时，设置一个实验操作台，用于教师示范和学生在教师指导下进行实践操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师进行讲解和展示。同时，确保这些设备的正常运行，避免教学过程中出现技术问题。

6.评价工具：准备评价表格或评价卡片，用于学生在实践过程中进行自评和他评。这些评价工具可以帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的自我意识和自我改进能力。

7.安全须知：提前为学生准备安全须知，包括整理衣柜时的注意事项，如小心折叠衣物、避免尖锐物品划伤等。确保学生在实践过程中能够注意安全，避免发生意外事故。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、整理衣柜的方法和技巧、衣物分类和归纳的示例等。通过PPT的形式，让学生更直观地了解和学习整理衣柜的知识。

9.分组名单：提前制定分组名单，确保学生能够按照分组进行讨论和实践操作。同时，根据学生的性格和能力特点，合理分配小组成员，以便于学生能够在团队协作中发挥各自的优势。

10.教学计划：制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。确保教学过程的顺利进行，达到预期的教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整理衣柜的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整理衣柜的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整理衣柜教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保整理衣柜教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整理衣柜的积极性。

（二）课堂