“心“”语”巧融合润物细无声——心理健康教育视野下的“心理游戏”融入小学语文教学的策略.docxVIP

“心“”语”巧融合润物细无声——心理健康教育视野下的“心理游戏”融入小学语文教学的策略

小学生不仅要有健康的体魄，也要有健康的心理。《中小学心理健康教育指导纲要》指出：要将心理健康教育贯穿于学校教育教学活动中。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（修订版）》明确提出：在教学过程中，培养学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。《义务教育语文课程标准（2022年版）》也对“游戏化教学”提出了要求。小学时期是学生开始独立探索世界的启蒙时期，玩游戏是每一个孩子的天性，他们喜欢在游戏中学习，在游戏中探索，在游戏中发现规律和秩序。小学语文教师可以根据语文课程和学生认知特点，多采用“心理游戏”教学的方式，将“心”“语”巧妙融合，在趣味盎然的“心理游戏”中，学生畅游在语文的海洋，从而达到寓教于乐的目的。

陶行知先生说：“忘了你们的年纪，变成十足的孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；你立刻觉得是和小孩儿一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得你是先生，你便成了真正的先生。你立刻发现小孩子的能力大得很：他能做许多你不能的事。我们变成小孩子，才配做小孩子的先生！”心理游戏渗透到语文课堂教学过程中，能够营造积极的心理氛围，使学生心灵放松、情感流动，促进想象力、观察能力、思维能力等综合能力的发展。

一、“心理游戏”营造宽松和谐的语文课堂心理氛围

良好的语文课堂氛围应该是宽松与严谨、严肃与活泼、热烈与深沉的有机统一。这种情境氛围的创设可以拉近教师与学生、学生与学生、学生与文本的距离，活跃学生的思想，开放学生的心灵空间，让学生多一份活气、增一份灵气，产生美好的心理体验，形成良好的心理品质，使他们的个性得到充分发展。例如，教师课前组织纪律律动：“布谷鸟”节奏韵律的练习，学生跟随音乐通过肢体律动增加游戏的趣味性和挑战性，从而进一步锻炼专注力及协调性；“切水果”游戏，学生根据教师发出的指令做出相应的动作，如切、挡、躲等，进一步锻炼学生的听力、专注力及反应能力，激发学生的学习兴趣；“萝卜拍”游戏，学生分成红萝卜、绿萝卜、白萝卜、紫萝卜四组，有节奏地拍手，边拍边念“红萝卜拍，红萝卜拍，红萝卜拍完绿萝卜拍”，训练学生的专注力。

学生作为课堂的主体，教师应该给予其充分的尊重。一方面，尊重学生每个阶段的学习情况，另一方面，尊重学生的个性发展。教育的目的不是将学生变成千篇一律的没有个性的人，而是充分鼓励学生的个性发展。例如，在教学六年级上册习作课“我的拿手好戏”时，为了帮助学生更快地进入自我角色的情境中，教师利用心理游戏“大风吹”辅助学生对自我形成高度认知。

师：“大风吹。”

生：“吹什么？”

师：“吹XX（XX特征）的人。”

生：“符合XX特征的人起立。”

学生的特征包括外貌、特长、兴趣爱好、梦想、优缺点、意志品质等。

二、“心理游戏”提升学生的语文识字、写字与表达能力

语文从生活中来，到生活中去。在写字与识字教学中，教师合理运用“猜谜语、闯关等互动游戏”，将枯燥的知识转化为学生爱学、乐学的游戏，激发学生的识字欲望。在识字教学中，教师开展心理游戏“转转乐”，这种富有童趣又极富智慧的拼字游戏能够让学生在快乐的氛围中轻松掌握一些具有规律的汉字，将原本枯燥的识字内容运用游戏的方式转变为易于学生接受的内容。

在教学过程中，教师要充分利用小学生好玩的心理，把控好实践，设置课堂文字心理小游戏。如“小偏旁找家人”游戏，学生扮演不同的偏旁部首，找到可以与自己组成一个完整的汉字的人，如“木”和“寸”组成“村”字，在趣味的体验中激发学生写字的兴趣。

教师一定要结合学生自身特点及时创新教学手段教学方法。例如，在一年级下册的写话课“我的喜怒哀乐”教学中，首先，教师讲述《我的情绪小怪兽》绘本故事，通过绘本阅读让学生了解不同的情绪，感受不同情绪带来的不同感受。其次，通过心理体验游戏活动，画出“我”的情绪瓶子，画一画“我”的情绪怪兽，并展示自己的成果。在分享交流中，学生明白了每个人都有一个情绪怪兽，独特而可爱，要学会与它和平相处，从而更好地理解不同的情绪，更好地锻炼语言表达能力。

三、“心理游戏”助力多元融合的语文课堂实践探究

组织有趣的语文实践活动，让学生在活动中学习语文，学会合作，一直是教师不懈的追求。以六年级上册《只有一个地球》一课的教学为例，教师开展多元融合的心理游戏活动，如“星际壮举：征服太空团队赛”，通过绕开障碍拿毽子、合作运杯子、搭建塔牌等游戏，与学生一起探索合作的奥秘。在M星球这片荒凉的土地上，学生共同收集资源、建设基地，并制定策略来应对挑战，在这一过程中，学生深刻学到合作中需要具备的关键要素：信任、配合、默契、组织、领导、协商、策略、方法……这些经验将指引学生在今后的合作中取得更大的成就，克服困难、迈向成功。