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发展学生的地理空间意识的心理教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学六年级地理——发展学生的地理空间意识

2.教学年级和班级：小学六年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.地理观察力：学生能够观察并描述地图上的地理事物和现象，培养空间观察和信息提取能力。

2.地理思维力：学生能够运用地理知识和方法分析地理问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.地理实践力：学生能够运用地图和地理工具进行地理实践活动，培养实践操作能力。

4.地理创新力：学生能够从地理角度提出新的问题和解决方案，培养创新思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）地球的形状和结构：学生需要理解地球是一个近似椭球体，了解地球的赤道、极半径等基本参数，掌握地球的板块构造和地壳运动等知识。

（2）地图的基本要素：学生需要掌握地图的三要素，即方向、比例尺、图例和注记，能够正确阅读和使用地图。

（3）经纬网与地理位置：学生需要了解经纬网的构成和作用，能够利用经纬网确定任意地点的位置，并掌握利用经纬度判断地理位置的方法。

（4）气候类型和气候特点：学生需要了解世界主要气候类型的分布和特点，能够分析不同气候类型对人类活动的影响。

2.教学难点

（1）地球的形状和结构：学生对地球形状的认识容易受到日常生活中“天圆地方”观念的影响，难以理解地球的实际形状和板块构造。

（2）地图的基本要素：学生对比例尺、图例和注记的理解和应用能力较弱，难以独立阅读和分析地图。

（3）经纬网与地理位置：学生对经纬度的理解和计算能力较弱，难以运用经纬网确定地点位置和判断地理位置。

（4）气候类型和气候特点：学生对气候类型的分布和特点认识不足，难以分析不同气候类型对人类活动的影响。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和教学方法，如运用多媒体教学、实例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、地球仪、地图、笔记本电脑、投影屏幕等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理课程网站等。

3.信息化资源：地理教学软件、地图电子版、相关视频资料、在线测验系统等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球形状和结构的图片、视频等资料，要求学生观察并描述地球的特点。

-设计预习问题：提出问题如“地球的实际形状是什么？请描述板块构造和地壳运动的关系。”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于地球形状和结构的相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球形状和结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪，引出地球的形状和结构课题。

-讲解知识点：详细讲解地球的赤道、极半径等基本参数，并通过地球仪展示地球的板块构造和地壳运动。

-组织课堂活动：学生分组讨论地球形状和结构对人类活动的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析地球形状和结构对人类活动的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球形状和结构的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析地球形状和结构对人类活动的影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球形状和结构的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关地球形状和结构的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于地球形状和结构的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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