2024年五年级数学上册 一 小数乘法 综合实践：家庭用电调查教案 西师大版.docx

2024年五年级数学上册一小数乘法综合实践：家庭用电调查教案西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是家庭用电调查教案，旨在让学生通过实际调查和计算，掌握小数乘法的应用。此部分内容与学生已有知识的联系紧密，五年级的学生已经掌握了小数的加减法和乘除法，本节课将进一步深化学生对小数乘法的理解，提高他们的实际应用能力。

教学内容与课本《西师大版》五年级数学上册的“小数乘法”章节相衔接，通过家庭用电的实际数据，让学生运用小数乘法进行计算，从而得出家庭用电的消费情况和可能存在的问题。这种教学方式既符合教学实际，又能提高学生的学习兴趣和积极性，使他们在实践中掌握知识，提升能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在数学素养的培养上。学生通过家庭用电调查这一实际问题，运用小数乘法进行计算和分析，旨在提高他们的数学应用能力。在此过程中，学生将培养数据分析、问题解决、数学表达等数学素养，使他们能够在实际生活中运用数学知识，提升他们的数学思维能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，学生还将培养团队合作、沟通交流等社会素养，使他们在实践中提升综合素质。

学情分析

五年级的学生已经掌握了小数的加减法和乘除法，对小数的概念和运算规则有一定的理解。他们在三年级时学习了统计和概率的基础知识，对数据的收集、整理和分析有一定的了解。大部分学生对数学实践题感兴趣，愿意参与实际操作和调查活动。

然而，学生在解决实际问题时，往往只注重答案的正确性，忽视了解题过程的逻辑性和合理性。部分学生对小数乘法的应用场景理解不深，容易在实际计算中出现错误。此外，学生的数据分析能力参差不齐，有些学生对数据的解读和分析能力较弱，影响了解决问题的效率和准确性。

在学习行为习惯方面，大部分学生课堂表现积极，愿意与同学交流讨论，但在家庭作业中，部分学生对小数乘法的练习不够扎实，容易粗心大意，导致错误。学生的学习态度总体积极，但对小数乘法的应用场景和实际意义认识不足，影响了学习的主动性和积极性。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生理解小数乘法的实际应用，通过家庭用电调查这一具体场景，让学生感受数学与生活的紧密联系。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的知识水平和能力素质，给予适当的指导和帮助，使他们在实践中提升数学素养。此外，教师还需培养学生的数据分析能力，引导他们学会从数据中提取有价值的信息，提高解决问题的能力。通过以上措施，有助于提高学生的学习效果和综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西师大版》五年级数学上册的教材，以便学生能够跟随教学进度，积极参与课堂学习和实践操作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭用电图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上向学生展示家庭用电的场景，帮助他们更好地理解小数乘法在实际生活中的应用。

3.实验器材：准备计算器、纸张、笔等实验器材，让学生在课堂上进行家庭用电调查和计算练习。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。设置若干个讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出实验操作台的空间，让学生在进行家庭用电调查和实践操作时能够有序进行。

5.教学工具：教师需准备好PPT、投影仪等教学工具，以便在课堂上进行多媒体演示和讲解。确保教学工具的正常运行，以便教学过程的顺利进行。

6.家庭作业布置：教师需提前准备好家庭作业，包括相关的练习题和调查任务，以便学生在课后进行巩固和实践。作业布置要具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固课堂所学知识。

7.教学参考资料：教师需提前查阅相关的教学参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解和解答学生的疑问。参考资料要具有权威性和实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭用电调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭用电是如何计算的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭用电的图片或视频片段，让学生初步感受家庭用电的魅力或特点。

简短介绍家庭用电调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数乘法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数乘法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭用电调查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘法的特性和重要性。

过程：