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自尊心培养教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

自尊心培养教学设计

教材分析

本节课选自人教版小学四年级语文下册《我们爱你，中国》，通过赞美祖国的美丽河山、丰富物产、光辉历史和名胜古迹，培养学生对祖国的热爱之情，进而培养他们的自尊心。课程内容与学生的实际生活紧密相连，易于引起学生的共鸣。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作交流，深入理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情，并在实践中培养自己的自尊心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《我们爱你，中国》，学生能够运用课文中的优美语言进行表达，提升他们的语言建构与运用能力；通过分析课文中的意象和作者的情感表达，发展学生的思维能力，提升他们的思维品质；通过欣赏课文的诗歌形式，培养学生的审美鉴赏能力；同时，通过学习课文中的祖国文化元素，使学生能够理解并传承中华文化，提升他们的文化传承与理解能力。总之，通过本节课的学习，学生将能够在多个层面提升自己的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级下册的《祖国颂》等相关课文，对祖国的自然风光、历史文化和名胜古迹有一定的了解。同时，他们也已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够自主阅读课文并理解其中大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对祖国的热爱和自豪感正在逐渐增强，对美丽的自然景观和丰富的历史文化充满兴趣。在学习风格上，他们善于通过图片、音乐等多媒体形式来感受和理解课文内容。此外，学生们在学习过程中喜欢互动和交流，通过合作探讨来提高自己的学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能存在一定的困难。对于一些较为抽象的表述，如课文中所体现的祖国之美，学生可能难以完全理解。此外，在朗读和表达能力方面，部分学生可能存在不足，需要老师的引导和鼓励。同时，在欣赏和分析诗歌形式方面，学生可能需要进一步培养自己的审美鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示祖国的自然风光、历史文化和名胜古迹的图片、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣和热爱祖国的情感。

（2）互动式教学法：组织学生进行分组讨论、分享心得，鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的合作精神和表达能力。

（3）启发式教学法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探索课文中的深层含义，激发学生的思维发展和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文中的相关图片、视频，生动形象地展示祖国的美景，增强学生的视觉感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如课文朗读、问题抢答等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

（4）手工制作：组织学生进行手工制作，如制作诗歌卡片、绘制祖国美景等，培养学生的动手能力和创造力。

（5）评价工具：运用评价工具，如课堂表现评价表、小组讨论评价表等，对学生的学习过程和结果进行多元化评价，激发学生的学习动力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们爱你，中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的祖国美景是哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索祖国的美丽河山。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的作者以及课文的基本内容。通过阅读课文，我们能够感受到作者对祖国的热爱之情。

2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，理解作者是如何表达对祖国美景的赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文的理解和诗歌的欣赏这两个重点。对于诗歌的形式和语言特点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“你认为课文中的哪些句子表达了作者对祖国的热爱？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动，如朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何表达对祖国的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解