教科版科学四年级上册第一单元 声音 单元教学设计.docxVIP

第一单元声音

课标解读

核心概念：

3.物质的运动与相互作用12.技术、工程与社会

学习内容与要求：

3.3声音与光的传播

?举例说明声音因物体的振动而产生。

举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。

知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。

?知道噪声的危害和防治，学会保护听力的常用方法。12.3科学、技术、工程相互影响与促进

④初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置(如传声器、听诊器等)。

教材分析

《声音》单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通过实验让学生明白声音是由于物体的振动产生

的；第3课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以在气体、液体和固体中传播；第4课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎样听到声音的；第5课和第6课，学生

们通过多种探究活动，认识了声音的两个基本属性——音量和音高；第7课，学生通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础

上，第8课自己动手制作一个简单的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的密切联系。

教学策略

1.指导学生用观察和实验的方法认识声音的产生及传播规律。

2.结合日常生活经验，通过观察、实验活动，让学生认识声音的传播特点。3.通过制作传声筒等来感受声音。

主要学习活动

1.观察

2.实验探究3.制作

第1课时听听声音

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

学生们每天都能听见各种声音，对声音可谓是非常熟悉了，但此时的学生并没有真正思考过听到的声音有什么不同、是通过什么物体发出来的等与声音有关的问题，这是本节课学习的

障碍。

核心素养目标

科学观念

*知道我们周围充满着各种声音，它随时随地影响着我们的生活。

科学思维

*声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词汇来进行描述。

探究实践

*给听到的声音进行简单的分类，并用合适的词汇来描述听到的声音。

态度责任

*逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

教学重难点

重点

细心倾听周围的声音，感受声音的不同并分辨声音的来源。

难点

给听到的声音分类，并运用科学词汇描述听到的声音。

教学准备

教师准备

PPT课件(包含各种声音的音频、《闪烁的小星星》或其他一段乐曲的音频资料及其乐谱)、班级记录表等。

学生准备

录有各种声音的音频资料、学生活动手册等。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、导入(3分钟)

1.同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了?(上课了)

2.你怎么知道上课了呀?(听到了铃声)

3.新学期的第一课即将开始了。让我们先用热烈的掌声为自己加加油吧!(学生鼓掌)

4.下课的吵闹声，上课的铃声，热烈的掌声……我们身边充满着声音，这节课我们一起来探索声音的奥秘吧!(板书课题)

通过“听听声音”的活动，引导学生开始关注声音，并对声音有一个初步的

认识。

二、听声音(15分钟)

活动一：描述听到的声音。

1.教师：在我们平时听到的声音中，通常有高、低、强、弱(边说边演示)的不同。除此之外，我们还可以用悦耳来形容动听、好听的声音，用刺耳来形容难听或让人不舒服的声音。接下来，请

大家试着描述听到的声音。

2.播放音频，引导学生说一说听到的是什么声音，并用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等科学词汇进行描述。

3.教师对学生的回答进行概括提炼，并记录在班级记录表中。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、听声音

活动二：给听到的声音分类。

1.教师：请大家看看“我听到的声音”班级记录表，上面记录的都是我们刚才描述过的声音，你们能给这些声音分分类吗?

2.布置任务：给刚才听到的声音分类。(提示学生按动物的叫声、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类)

3.小结：我们听到的声音中，有高有低，有强有弱，有悦耳的，也有刺耳的，它们可以由各种不同的物体发出。声音的世界可真奇

妙啊!

尽可能地让学生多倾听、感受周围的各种声音，学会辨认和描述听到的声音。

三、回忆与

交流

(10分钟)

1.提问：你已经知道了哪些关于声音的知识呢?你还想知道哪些关于声音的知识呢?与全班同学一起分享一下吧!

2.学生将已经知道的知识和还想知道的知识记录在“对声音问题的思考记录表”中，并和同组同学进行交流。

3.教师出示“对声音问题的思考记录表”的班级记录表，组织学生汇报，将学生知道的和想要知道的关于声音的知识或问题分

别记录下来。

了解学生关于声音的前概念、关注了声音的哪些内容，为本单元后面对声音各个问题的研究活动作铺垫。

四、听乐曲(10分钟)

1.今天的