2024-2025学年高中数学 第1章 统计 §1 从普查到抽样（教师用书）教案 北师大版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中数学第1章统计§1从普查到抽样（教师用书）教案北师大版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中数学第1章统计§1从普查到抽样（教师用书）教案北师大版必修3

课程基本信息

1.课程名称：高中数学统计初步

2.教学年级和班级：高中三年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解普查和抽样的概念，理解它们在统计学中的重要性。

2.培养学生运用样本数据对总体进行估计的能力。

三、教学内容

1.普查和抽样的定义及区别。

2.样本容量、样本均值、样本方差的概念。

3.用样本数据估计总体均值和总体方差的方法。

四、教学过程

1.导入：通过一个具体例子引入普查和抽样的概念，让学生感受它们在实际生活中的应用。

2.新课讲解：讲解普查和抽样的定义及区别，并通过例题让学生理解它们在统计学中的重要性。

3.课堂练习：让学生通过练习题，巩固普查和抽样的概念，掌握用样本数据估计总体均值和总体方差的方法。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调普查和抽样在统计学中的重要性。

五、作业布置

1.课后习题：要求学生完成课后习题，巩固所学知识。

2.调查报告：要求学生结合生活实际，进行一次抽样调查，并撰写调查报告。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.调查报告：评估学生的调查报告，了解学生对普查和抽样的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：逻辑推理、数据处理和数学建模。

首先，通过讲解普查和抽样的概念，让学生理解它们在统计学中的重要性，培养学生的逻辑推理能力。学生需要能够从具体例子中抽象出普查和抽样的概念，并能够运用这些概念进行问题分析。

其次，通过讲解样本容量、样本均值、样本方差的概念，以及用样本数据估计总体均值和总体方差的方法，培养学生的数据处理能力。学生需要能够正确计算样本均值和样本方差，并能够运用这些统计量对总体进行估计。

最后，通过课后习题和调查报告的布置，培养学生的数学建模能力。学生需要能够将所学的统计方法应用到实际问题中，通过调查和数据分析，建立数学模型并进行结果解释。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了初中阶段的数学知识，包括代数、几何和概率的基础概念。此外，学生还应该对数据分析有一定的了解，能够进行简单的数据处理和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对数学有一定的兴趣，尤其是那些喜欢解决实际问题的学生。学生在逻辑推理、分析和解决问题的能力方面各有差异，有的学生擅长理论推理，有的学生擅长实践操作。在学习风格上，有的学生喜欢通过自学和思考来学习，有的学生则更倾向于通过交流和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习普查和抽样的概念时，学生可能会对如何从具体例子中抽象出这些概念感到困惑。在理解样本容量、样本均值、样本方差的计算方法时，学生可能会对这些统计量的含义和应用感到难以理解。此外，在运用样本数据对总体进行估计时，学生可能会遇到如何选择合适的样本量和如何处理样本数据的问题。对于调查报告的撰写，学生可能会感到不知道如何将所学的统计方法应用到实际问题中，以及如何进行结果解释。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、统计学软件（如Excel、R语言等）、调查工具（如问卷星、纸质问卷等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料、作业和调查报告的提交。

3.信息化资源：教学PPT、统计案例图片、视频资料、在线统计学习资源、相关学术论文。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、课堂练习、调查报告、数据分析实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、视频资料和预习问题，要求学生提前阅读和思考。

-设计预习问题：提出针对普查和抽样概念的问题，如“什么是普查？请举例说明。”、“抽样调查是如何进行的？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教学PPT和视频资料，理解普查和抽样的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台提交预习笔记和思考的问题，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通