Unit 3 A day out教学设计- 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docxVIP

Unit3Adayout教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit3Adayout。本单元主要围绕“一天的出游”展开，通过描述不同地点和活动，让学生学习如何使用一般现在时表达日常活动和兴趣。教材内容包括：

1.词汇学习：例如，beach,park,museum等地点名词，以及swim,play,visit等动词。

2.对话练习：通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的日常活动和计划。

3.阅读理解：一篇关于一天出游经历的短文，学生通过阅读了解不同活动和地点的描述，并完成相关练习。

4.写作任务：学生根据提供的图片或情境，写一篇关于自己一天出游的短文。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣，并通过听力、口语、阅读和写作的练习，提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能运用该时态描述自己的日常活动和兴趣。同时，学生能够阅读和理解关于一天出游经历的英文文章，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同地点和活动，增进对外国文化的了解和认识。同时，学生能够通过阅读和讨论，了解和比较中外出游习惯的差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析、推理和判断等思维活动，理解文章内容，完成相关练习。例如，通过阅读理解练习，学生需要分析文章中的信息和细节，归纳总结文章的主旨大意。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，主动参与课堂活动，完成各项学习任务。例如，在对话练习中，学生可以分组进行角色扮演，相互练习和交流。在写作任务中，学生可以进行合作讨论，相互借鉴和修改，提高自己的写作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-运用一般现在时描述日常活动和兴趣。

-熟练掌握和运用本节课所学词汇和句型。

解决办法：

-通过听力练习，让学生听懂一般现在时的句子，并模仿发音。

-通过口语练习，让学生能够正确运用一般现在时进行表达。

-通过阅读和写作练习，让学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和兴趣。

2.难点：

-正确使用一般现在时的动词形式。

-理解和运用一般现在时的句子结构。

解决办法：

-通过举例和练习，让学生掌握一般现在时的动词形式变化规则。

-通过句子结构分析和练习，让学生能够正确运用一般现在时的句子结构。

-提供足够的练习机会，让学生在实际运用中巩固和提高。

3.重点难点：

-理解和运用本节课所学词汇和句型。

-提高阅读理解能力，理解文章内容和主旨。

解决办法：

-通过词汇卡片、游戏等教学活动，帮助学生记忆和理解词汇。

-通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

-通过阅读理解练习，引导学生分析文章结构和逻辑关系，提高阅读理解能力。

4.难点：

-正确运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣。

-写出一篇连贯、清晰的关于一天出游的短文。

解决办法：

-提供范例和指导，让学生了解一般现在时的句子结构和用法。

-通过小组讨论和同伴互评，让学生相互学习和借鉴，提高写作能力。

-提供足够的写作练习机会，让学生在实际写作中巩固和提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit3Adayout相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如海滩、公园、博物馆等地点的图片，以及游泳、玩耍、参观等活动的图片，用于引导学生进行听力练习和口语表达。

b.准备一份本节课的词汇卡片，包含本节课所学的地点名词和动词，以便学生能够通过卡片进行词汇学习和复习。

c.准备一份阅读理解练习的答案解析，以便学生在完成阅读理解练习后能够进行自我检查和复习。

3.实验器材：

a.如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，例如显微镜、植物样本等，并确保实验器材的完整性和安全性。

b.准备实验操作指南和安全注意事项，以便学生在实验过程中能够按照要求进行操作，并确保自身和他人的安全。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

b.在教室墙壁上贴上本节课的主题海报或图片，以营造学习氛围和激发学生的学习兴趣。

c.将学生座位按照小组进行排列，以便