《登泰山记》学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《登泰山记》学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《登泰山记》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

-学生能够理解并背诵《登泰山记》全文

-学生能够分析并欣赏文中运用到的修辞手法和表现手法

-学生能够通过文本理解作者的情感和观点，并联系实际生活进行思考

-学生能够运用文本中的描写和表达方式，进行写作练习

2.教学内容

-课文朗读和背诵

-文本分析和修辞手法解析

-情感和观点的理解与讨论

-写作练习

三、教学步骤

第一课时

1.课文朗读和理解（15分钟）

-学生朗读课文，理解课文大意

-教师提问，检查学生的理解程度

2.文本分析和修辞手法解析（15分钟）

-教师引导学生分析课文的结构，讲解并分析课文中的修辞手法

-学生进行修辞手法的练习

3.情感和观点的理解与讨论（15分钟）

-教师引导学生理解作者的情感和观点，并进行小组讨论

-学生分享自己的理解和观点

第二课时

1.写作练习（20分钟）

-教师给出一个与课文相关的写作题目，学生进行写作练习

-教师巡回指导，给予学生反馈和建议

2.学生展示和评价（15分钟）

-学生展示自己的写作作品，进行分享和讨论

-教师对学生的作品进行评价和反馈

四、教学资源和材料

-课文《登泰山记》文本

-相关背景资料和参考文献

-写作练习纸张和文具

五、教学评估

-课堂参与度和表现

-写作练习的质量和深度

-学生对课文的理解和分析能力

六、教学注意事项

-关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导

-鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯和思维方式

-注重文本分析和写作练习的结合，提高学生的语文综合能力

核心素养目标

1.语言能力：通过课文朗读、分析和写作练习，提高学生的语言表达能力和运用能力。学生能够运用文中的描写和表达方式，进行写作练习，并能够准确、清晰地表达自己的观点和情感。

2.思维能力：通过文本分析和小组讨论，培养学生的批判性和创造性思维能力。学生能够分析课文中的修辞手法和表现手法，理解作者的情感和观点，并进行自己的思考和讨论。

3.文化意识：通过课文学习和写作练习，增强学生对中国传统文化的认识和理解。学生能够了解课文中的泰山文化背景，理解作者对泰山的情感和敬仰，并能够联系自己的生活经验，表达对传统文化的认识和感受。

4.审美情趣：通过课文分析和写作练习，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。学生能够欣赏课文中的美，理解并欣赏作者的文学表达技巧，并能够运用到自己的写作中，创作出有美感和深度的作品。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文《登泰山记》的理解与赏析

-文章的结构和主题思想

-文中运用的修辞手法和表现手法

-情感和观点的理解与讨论

-作者对泰山的情感和敬仰

-课文中的道德观念和人生哲理

-写作练习

-运用课文中的描写和表达方式

-创作具有美感和深度的作品

2.教学难点

-文言文的阅读和理解

-生僻词汇和古汉语用法

-文言文的断句和朗读

-修辞手法的分析和运用

-比喻、拟人等修辞手法的识别和运用

-修辞手法的练习和应用

-写作技巧的掌握和运用

-描写方法的运用

-情感和观点的表达方式

（以下内容将在后续部分详细展开）

###详细教学难点与重点解释：

####1.教学重点详细解释

#####课文《登泰山记》的理解与赏析

-**文章的结构和主题思想**：学生需要理解课文从登山写到山顶，再写到山下的结构。通过这一结构，领悟作者如何巧妙地表达了自己攀登泰山的经历以及所获得的感悟。

-例如，课文开篇的“泰山之阳，先生游者足迹半山”，揭示了文章主题——泰山之游。接下来的“四时之景不同，而乐亦无穷也”，则揭示了文章的主题思想——不同的人生阶段有不同的乐趣。

-**文中运用的修辞手法和表现手法**：学生需识别并理解文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过具体的描绘来表现泰山的雄伟和自己的情感。

-如“步余马于青松之下，访之土人，曰：‘此山之顶，盖自昔游者所不能至也。’”运用了拟人手法，将马儿仿佛赋予了人的情感，形象地描绘出攀登之路的艰难。

#####情感和观点的理解与讨论

-**作者对泰山的情感和敬仰**：学生需要通过课文中的描述，理解作者对泰山的深厚情感以及对其伟岸之美的敬仰。

-如“望中犹记，烽火扬州路”。此句表达了作者对泰山的敬仰之情，也透露出对历史的感慨。

-**课文中的道德观念和