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六我与网络（教学设计）粤教版六年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《粤教版六年级上册综合实践活动》第六单元“我与网络”以学生日常生活中的网络使用为背景，引导学生认识网络的两面性，培养学生健康上网、文明上网的习惯。本单元通过话题讨论、实践活动等方式，让学生在实践中学会正确使用网络，提高信息素养。

本单元内容主要包括：认识网络的两面性、如何安全上网、如何保护个人隐私、如何辨别网络信息真伪等。教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会正确使用网络，培养良好的网络素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够理解网络的两面性，认识到网络信息的不确定性，提高学生辨别信息真伪的能力，培养学生安全、合理使用网络的习惯。

2.创新思维：通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。

3.自主学习能力：引导学生自主探究网络的两面性，培养学生独立获取信息、处理信息的能力。

4.团队合作能力：在小组活动中，培养学生分工合作、共同解决问题的能力，提高学生的团队协作意识。

5.社会责任：教育学生要对自己的网络行为负责，尊重他人隐私，维护网络安全，树立正确的网络道德观念。

6.批判性思维：培养学生对网络信息的批判性思考，能从多个角度分析问题，提高学生的思辨能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经对计算机和互联网有了基本的了解，知道如何使用网络进行信息搜索和交流。他们也学习过一些关于信息安全的知识，如保护个人隐私、避免上当受骗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生求知欲强，对新鲜事物充满好奇。他们中的大多数具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用网络时，可能会遇到网络信息繁杂、难以辨别真伪的问题。此外，他们可能在保护个人隐私、避免上网成瘾等方面存在困难。在课堂上，部分学生可能因为网络素养较低而跟不上教学进度，另一部分学生可能会因为对网络的过度依赖而忽视课堂学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教版六年级上册综合实践活动》第六单元“我与网络”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于网络两面性的案例图片、网络安全知识的图表、网络信息真伪的辨别视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如网络信息安全实验、网络信息辨别实验等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的实验指导和注意事项，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的学习成果和优秀作品。

5.网络环境：确保教室内的网络环境正常，能够满足教学需求。如需要在课堂上使用网络进行教学，要提前检查网络连接是否稳定，确保教学过程的顺利进行。

6.教学工具：准备课堂上可能需要使用的教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，并确保其正常运行。此外，还需要准备一些教学辅助软件，如PPT、视频播放软件等。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如教案、课件、学习资料、优秀作品等。这样可以在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考信息。

8.学生作品展示平台：为学生提供一个作品展示平台，如班级微信群、学习论坛等。学生可以在此平台上展示自己的学习成果，互相学习和交流。

9.教学反馈与评价工具：准备一些教学反馈与评价工具，如学生评价表、学习情况统计表等。这些工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

10.家长沟通工具：准备一些与家长沟通的工具，如家长通知函、家校互动平台等。这些工具可以帮助教师与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我与网络”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我与网络”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我与网络”教学目标和“我与网络”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我与网络”教学过程的顺利进