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1学会读书（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1学会读书（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动

教学内容

本节课的教学内容来自皖教版四年级下册综合实践活动教材，主要围绕“学会读书”这一主题展开。具体内容包括：

1.了解阅读的重要性：让学生认识到阅读对于学习和个人成长的价值，培养他们热爱阅读的兴趣。

2.学习阅读技巧：教授学生如何快速捕捉文章主旨，提高阅读理解能力，以及如何通过阅读丰富自己的知识储备。

3.培养良好的阅读习惯：引导学生制定阅读计划，坚持每天阅读，养成良好的阅读习惯。

4.分享阅读心得：鼓励学生将自己喜欢的书籍推荐给同学，互相交流阅读心得，提升阅读体验。

5.开展阅读活动：组织课堂上的阅读活动，如角色扮演、讲故事等，提高学生的阅读兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.信息素养：培养学生能够有效搜集、处理、运用信息的能力，学会从阅读中获取和整合知识。

2.批判性思维：引导学生对阅读材料进行分析和评价，培养其独立思考和批判性思维能力。

3.创新与实践：通过阅读活动，培养学生敢于尝试、勇于创新的精神，提高其动手实践能力。

4.沟通与合作：鼓励学生在分享阅读心得的过程中，培养良好的沟通技巧和团队协作精神。

5.文化认同：通过阅读优秀的文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了基本的阅读能力，对文字的理解和表达有一定的掌握。他们在之前的课程中已经学习过如何阅读课文，对文章的结构和内容有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对阅读感兴趣，尤其是对故事性较强的书籍。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的基本内容。在学习风格上，有的学生喜欢安静地阅读，而有的学生则更喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到阅读理解上的困难，尤其是对于一些较复杂的文章。另外，一些学生可能缺乏阅读的兴趣和习惯，需要老师进行引导和激发。此外，学生可能在表达自己的阅读心得和与他人交流时遇到困难，需要老师的鼓励和指导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材和参考书籍。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动主要通过纸质教材和老师讲解进行。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、故事分享等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读教材中“学会读书”的相关内容，并提前准备好相关问题。

-设计预习问题：提出问题如“你认为阅读对学习有什么帮助？”、“你有什么阅读技巧可以分享？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材相关内容，理解“学会读书”的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会读书”的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于阅读的故事，引出“学会读书”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何快速捕捉文章主旨、提高阅读理解能力的技巧。

-组织课堂活动：分组讨论如何制定阅读计划，分享良好的阅读习惯。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的阅读心得，学习他人的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阅读技巧，掌握阅读方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业