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1我们的好朋友第一课时说说我的好朋友教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课时为道德与法治四年级下册统编版教材中“我们的好朋友”一章的第一课时，主要内容是“说说我的好朋友”。本节课旨在帮助学生理解朋友的重要性，学会珍惜和维护友谊。通过本节课的学习，学生应能了解朋友的含义，认识好朋友的特质，并学会如何表达对他人的欣赏和喜爱。

教学重点是让学生通过交流和分享，认识到好朋友的特质，并学会表达对好朋友的喜爱和感激之情。教学难点是如何引导学生深入理解朋友的特质，并能够运用到实际生活中，学会珍惜和维护友谊。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：

1.友善互动：通过学习，使学生能够积极主动地与同伴交流，表现出友善、尊重的态度，能够在集体中与同伴建立良好的互动关系。

2.关爱他人：帮助学生理解关爱他人的重要性，学会关心、体谅和帮助他人，培养良好的同理心。

3.珍惜友谊：引导学生认识到友谊的宝贵，学会珍惜和维护友谊，懂得在人际交往中如何处理冲突和解决问题。

4.自我成长：通过表达对好朋友的喜爱和感激之情，培养学生自我认识和自我反思的能力，促进自我成长。

三、学情分析

本课时面向的是四年级的学生，这个年龄段的孩子正处于成长发育的关键时期，开始逐步形成自己的世界观、价值观和人生观。在道德与法治方面，他们需要进一步加强对友情、关爱、友善等概念的理解和应用。从知识层面来看，学生已经掌握了基本的交流和表达能力，对于友谊有一定的认知，但深入理解好朋友的特质以及如何维护友谊等方面还待提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的思考和分析问题的能力，但还需要老师在教学中引导他们将理论知识运用到实际生活中。在素质方面，学生们有的可能具有较强的团队协作精神，有的则可能相对内向，不善于表达。因此，老师在教学过程中需要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和沟通能力。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的学习习惯和行为规范，有的则可能还需要加强。对于课程学习的影响是，良好习惯的学生更容易理解和接受新知识，积极参与课堂活动；而习惯不好的学生可能对课程学习产生抵触情绪，影响教学效果。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。同时，老师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习和生活习惯，提高课堂学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、录音机、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学大纲、教学计划、教材、教学指导书。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络教学资源（相关友情、友谊的案例、故事等）。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情景模拟法、角色扮演法、游戏教学法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“说说我的好朋友”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习好朋友的特质等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习好朋友的特质等的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入好朋友特质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友谊的重要性，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对友谊的掌握情况，为本节课好朋友特质学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解好朋友的特质、好朋友的作用等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“怎样判断一个好朋友”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对好朋友特质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与好朋友特质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合好朋友特质内容，引导学生思考好朋友在生活中的重要性，培养学生的关