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2024-2025学年小学安全饮用水实现健康成长班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学健康教育课——安全饮用水与健康成长

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.健康意识：培养学生对安全饮用水的认识，使学生理解安全饮用水对健康成长的重要性，增强健康意识。

2.生活技能：培养学生掌握正确饮用水的知识和技能，如选择合适的水源、正确过滤和储存饮用水等。

3.自我保护能力：培养学生学会判断饮用水的安全性，提高在面对潜在饮用水污染时的自我保护能力。

4.社会责任：培养学生关心公共饮水问题，了解并积极参与改善公共饮水安全的活动，具备社会责任意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-安全饮用水的概念与重要性

-正确饮用水的知识和技能

-判断饮用水安全性的一般方法

-参与改善公共饮水安全的活动

2.难点：

-理解饮用水安全的科学原理

-掌握复杂的过滤和储存饮用水的技巧

-识别和评估公共饮水问题的能力

-激发学生积极参与公共事务的热情

3.解决办法：

-采用图片、视频等多媒体教学手段，直观展示安全饮用水的重要性。

-通过小组讨论、实践活动，让学生在操作中学会正确饮用水的知识和技能。

-利用案例分析，让学生了解饮用水安全的实际情况，提高判断能力。

-组织参观社区饮水设施，引导学生了解公共饮水问题，并鼓励他们提出改进建议。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师讲解安全饮用水的知识、原理和正确饮用水的技巧。

-讨论：学生分组讨论饮用水安全问题，分享个人经验和见解。

-案例研究：分析实际案例，让学生了解饮用水安全的现实情况。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于改善公共饮水安全的项目，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如水源检测员、饮水设施管理员等，模拟解决饮用水安全问题。

-实验：学生在实验室进行简单的饮用水过滤实验，了解过滤原理和过程。

-游戏：设计一个关于饮用水安全的互动游戏，让学生在游戏中学习知识，提高兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示安全饮用水的知识、图片和案例，增强视觉效果。

-视频：播放关于饮用水安全的视频，让学生更直观地了解问题。

-在线工具：利用互联网资源，如在线调查、讨论区等，让学生延伸学习，提高自主学习能力。

-实地考察：组织学生参观社区饮水设施，了解公共饮水问题的实际情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于安全饮用水的重要性和正确饮用水的知识的PPT、视频等资源，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“安全饮用水对我们为什么重要？”、“如何正确过滤和储存饮用水？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的资料，理解安全饮用水和相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于安全饮用水的实际案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全饮用水的相关知识点，如选择合适的水源、过滤和储存饮用水的方法等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟判断饮用水的安全性，提高自我保护能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，亲身体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全饮用水的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安全饮用水的知识点，掌握相关