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2024-2025学年小学排除困难共同前进班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学教材《社会》第三单元第7课《排除困难共同前进》。课程主要围绕以下内容展开：

1.认识生活中常见的困难和挑战。

2.理解困难和挑战对个人成长的意义。

3.学习克服困难和挑战的方法和技巧。

4.培养学生的团队合作意识和能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于困难和挑战的知识，比如在《科学》课中学到的解决问题的方法，在《语文》课中学到的关于坚持和毅力的故事等。本节课将在这些已有知识的基础上，进一步引导学生认识生活中的困难和挑战，并学习如何克服它们。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.社会参与能力：通过小组合作讨论，培养学生主动参与社会活动的意识，提高他们解决实际问题的能力。

2.创新实践能力：引导学生运用已有的知识和方法，探索解决新问题的途径，培养他们的创新思维和实践能力。

3.自我管理能力：帮助学生认识自我，培养他们面对困难和挑战时的自我调节和自我管理能力，使他们能够更好地适应社会生活。

4.团队协作能力：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作意识，提高他们在团队中的沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于困难和挑战的知识，比如在《科学》课中学到的解决问题的方法，在《语文》课中学到的关于坚持和毅力的故事等。此外，他们还掌握了一些基本的社会交往技巧和团队合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的话题上，他们对于能够直接应用的知识更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，同时也具备一定的自主学习和团队合作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，对于理论知识的学习可能需要更多的实际操作和案例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课的内容时可能遇到的困难和挑战主要包括：

-对于生活中的困难和挑战缺乏深入的理解和认识，可能难以理解困难和挑战对个人成长的意义。

-在学习克服困难和挑战的方法和技巧时，可能需要更多的实际案例和实践机会来加深理解。

-在团队合作中，学生可能面临沟通协作、角色分工和领导力等方面的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、教学挂图、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校提供的课堂教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试等。

3.信息化资源：教材电子版、教学视频、网络文章、相关案例研究、在线协作工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学游戏、小组竞赛等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《排除困难共同前进》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该章节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生活中的困难和挑战展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该章节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该章节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）