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2024-2025学年小学开心班级远离校园欺凌班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年小学开心班级远离校园欺凌班会教学设计
教学内容
本节课为人教版小学道德与法治四年级上册第五单元《关爱你我他》中的班会内容。主要内容包括:1.认识校园欺凌的现象和危害;2.学会尊重他人,关爱他人,拒绝校园欺凌;3.培养良好的交往能力和情绪调节能力。
教学目标:1.了解校园欺凌的定义、形式和危害;2.培养学生的同理心,提高尊重他人、关爱他人的意识;3.学会预防和处理校园欺凌的方法,增强自我保护能力;4.形成团结友爱、和谐相处的班级氛围。
教学重点:1.认识校园欺凌的现象和危害;2.学会尊重他人,关爱他人,拒绝校园欺凌;3.培养良好的交往能力和情绪调节能力。
教学难点:1.理解校园欺凌的本质,提高防范意识;2.学会与他人有效沟通,化解矛盾和冲突;3.培养同理心,关爱他人,消除欺凌行为。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念、同理心和情绪调节能力。通过学习,学生能理解并践行社会主义核心价值观,树立正确的道德观念,自觉遵纪守法;认识校园欺凌的现象和危害,提高防范意识,学会尊重他人,关爱他人,拒绝参与校园欺凌;学会与他人有效沟通,化解矛盾和冲突,培养良好的交往能力;学会调节情绪,理性对待问题,增强自我保护能力。从而营造一个团结友爱、和谐相处的班级氛围。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在前期的学习生活中,对社会主义核心价值观有了一定的了解,能够简单阐述其含义。同时,对学生之间的交往,情绪调节有一定的认识和经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对身边发生的事情比较感兴趣,尤其是那些与他们的生活息息相关的话题。他们具备一定的沟通能力,喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在能力上,学生们能够理解和表达较为复杂的情感和观念,具备一定的分析和解决问题的能力。在学习风格上,学生们更倾向于通过实践、互动和参与式的方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解校园欺凌的深层次原因和复杂性方面,学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解为什么有些人会欺凌他人,以及如何有效预防和处理校园欺凌。此外,学生可能在情绪调节和同理心方面存在一定的挑战,需要通过实例和实践活动来提升这方面的能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和互动式教学法。通过多种教学方法的有机结合,充分调动学生的积极性,提高他们的参与度和学习效果。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:让学生分组扮演不同角色,如受害者、施暴者、旁观者等,模拟校园欺凌场景,让学生身临其境,引发共鸣。
(2)实验:设计一个关于情绪调节的实验,让学生通过实际操作,学会如何调节自己的情绪,以避免因情绪失控而参与校园欺凌。
(3)游戏:设计一个关于人际沟通的游戏,让学生在游戏中学会与他人有效沟通,提高他们的沟通能力。
(4)小组讨论:针对案例进行分析,让学生提出自己的观点和解决方案,培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我将充分利用现代教学媒体和资源。具体包括:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示校园欺凌的现象、案例和预防方法等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(2)视频:播放与校园欺凌相关的视频,让学生直观地了解校园欺凌的真实面貌,引发他们的共鸣。
(3)在线工具:利用在线工具进行互动式教学,如在线问答、讨论区等,让学生随时提出问题,分享心得,促进师生互动和生生互动。
(4)外部资源:邀请专家、警察等进行讲座,让学生从不同角度了解校园欺凌的预防和处理方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供校园欺凌相关的PPT、视频和案例,要求学生提前阅读和理解。
-设计预习问题:提出问题,如“校园欺凌为什么会发生?”,“受害者应该如何应对?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,确保学生完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读教师提供的材料,了解校园欺凌的基本知识。
-思考预习问题:学生针对问题进行反思,记录自己的见解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果,展示他们的理解程度。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,发展独立学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台分享资源,监控学生的学习进度。
作用与目的
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