六年级下册英语教案－Module5 Unit1 He is playing the suona,but the phone rings. ∣外研社（三起）.docxVIP

六年级下册英语教案

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.∣外研社（三起）

教学内容

本单元选自外研社六年级下册英语教科书，主要围绕现在进行时态的运用，通过描述正在进行的动作和突然发生的动作，让学生理解并运用现在进行时。教学内容包括词汇学习、句型构造、听力训练和口语表达。

教学目标

1.知识与技能:学生能够掌握现在进行时态的结构，并运用新词汇描述正在进行的动作。

2.过程与方法:通过听力练习和角色扮演，提高学生的听力和口语表达能力。

3.情感态度价值观:培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。

教学难点

1.现在进行时态的构成：确保学生理解并正确使用现在进行时态。

2.词汇的记忆与应用：帮助学生记忆新词汇，并能在句子中正确使用。

3.听力理解的准确性：提高学生在听力练习中的理解和反应速度。

教具学具准备

1.教科书：外研社六年级下册英语教科书。

2.多媒体设备：用于播放听力材料和展示课件。

3.卡片：用于词汇游戏和角色扮演活动。

4.黑板和彩色粉笔：用于板书设计和展示重点内容。

教学过程

1.导入：通过展示相关图片，引入本课主题，激发学生兴趣。

2.新授：介绍现在进行时态的构成，并通过例句讲解新词汇。

3.练习：进行听力练习，加强学生对新知识点的理解和应用。

4.互动：组织角色扮演活动，鼓励学生运用所学知识进行交流。

板书设计

重点词汇：用彩色粉笔突出显示，便于学生记忆。

句型结构：通过图表和例句展示现在进行时态的构成。

课堂活动：板书设计包括角色扮演和听力练习的指导。

作业设计

1.书面作业：完成教科书上的相关练习题。

2.口头作业：与家长或同学进行角色扮演练习。

3.拓展作业：收集更多关于现在进行时态的例句，下节课分享。

课后反思

课后反思将重点关注学生对现在进行时态的掌握程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。通过反思，教师可以调整教学方法，以提高教学效果。

此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效掌握现在进行时态，并能在实际交流中灵活运用。通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，以适应学生的学习需求。

教学难点详解

1.现在进行时态的构成：

基本结构：现在进行时态由“be动词（am/is/are）+动词ing形式”构成。例如：“Heisplayingthesuona.”（他正在吹唢呐。）

用法说明：现在进行时态用于描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。在课堂教学中，应通过具体的例子和情景模拟，帮助学生理解并区分现在进行时与其他时态。

常见错误：学生可能会混淆现在进行时和一般现在时。例如，将“Heisplayingthesuona.”误写为“Heplaysthesuona.”。在教学中，应重点强调这两种时态的区别，并通过练习加以巩固。

2.词汇的记忆与应用：

词汇教学策略：利用图片、实物、同义词、反义词等多种方式，帮助学生记忆新词汇。例如，在教授“playingthesuona”这一短语时，可以展示唢呐的图片或实物，并让学生模仿吹奏的动作。

词汇应用练习：设计填空、造句、角色扮演等练习，鼓励学生在实际语境中使用新词汇。例如，让学生描述自己或他人正在进行的动作，如“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

3.听力理解的准确性：

听力材料选择：选择与课文内容相关的听力材料，如描述人物正在进行的动作的对话或故事，以增强学生对现在进行时态的实际应用能力。

听力技巧训练：教授并练习听力技巧，如预测、关键词定位、主旨概括等，以提高学生的听力理解能力。

听力练习形式：采用多种听力练习形式，如听并回答问题、听并填写表格、听并判断正误等，以增强学生的听力反应速度和准确性。

教学策略优化

互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，增加学生的语言实践机会，提高他们的口语表达能力。

差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能掌握现在进行时态。

反馈与评价：定期进行学习反馈和评价，及时纠正学生的错误，鼓励他们的进步，增强他们的学习动力。

教学资源拓展

多媒体资源：利用视频、音频等多媒体资源，为学生提供更多样的学习材料，增强他们的学习兴趣。

网络资源：利用在线学习平台和资源，如英语学习网站、教育应用程序等，为学生提供更多的自主学习机会。

教学难点详解（续）

4.文化背景的融入：

文化教学的重要性：在教授现在进行时态的同时，融入相关的文化背景知识，可以帮助学生更好地理解和记忆语法点。例如，介绍唢呐在中国文化中的意义和用途，可以