(教学设计)Unit2Understandingeachother预习新知早知道12023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020).docxVIP

(教学设计)Unit2Understandingeachother预习新知早知道12023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)Unit2Understandingeachother预习新知早知道12023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)的Unit2Understandingeachother。本单元主要讨论了如何理解和尊重彼此的差异，通过学习本单元，学生能够掌握如何表达自己的观点，如何倾听并理解他人的观点，以及如何就不同话题进行有礼貌的讨论。具体的教学内容如下：

1.词汇学习：学生需要掌握与主题相关的词汇，如：tolerance,diversity,perspective等。

2.语法学习：本单元主要介绍了一般现在时的被动语态，学生需要通过例句理解并能够运用该语法点。

3.阅读理解：课文中通过一个关于跨文化交流的故事，引导学生理解并尊重文化差异。

4.口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，练习在实际情境中使用目标语言进行交流。

5.写作练习：以小组合作的方式，学生需要写一篇关于如何在学校活动中体现多样性和包容性的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一般现在时和被动语态的基础知识，这为本单元的学习提供了基础。同时，学生在生活中也有关于尊重差异和理解他人的实际经验，这有助于他们更好地理解和吸收本单元的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够：

1.语言能力：学生能够在真实情境中运用一般现在时的被动语态进行交流，并能够准确表达自己的观点和理解他人的观点。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式和行为规范，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生通过分析课文中的案例，培养批判性思维和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了一般现在时和被动语态的基础知识，对跨文化交流和多样性的主题也有了一定的了解。他们能够运用英语进行简单的日常交流，并能够通过阅读和听力活动获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与日常生活相关的话题兴趣较高，尤其是那些能够引起他们共鸣的内容。他们在语言表达方面具有一定的能力，但可能在批判性思维和解决问题的能力上需要进一步提高。学生的学习风格各异，有的偏好自主学习，有的则更愿意通过合作学习来提高自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过多次练习来掌握。同时，对于如何准确运用一般现在时的被动语态，以及如何在讨论中保持礼貌和尊重，学生可能需要额外的指导和实践。此外，对于文化差异的理解和接受，也是学生需要面对的挑战之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括高中英语选择性必修第四册(译林版2020)的Unit2Understandingeachother相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同文化背景的图片和图表，以帮助学生更好地理解文化差异。此外，还可以准备一些关于一般现在时的被动语态的例句和练习题，以便学生能够通过实例学习并巩固该语法点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分成若干小组讨论区，每组配备一张桌子和大白纸，以便学生进行小组讨论和记录。在教室的一角设置一个展示区，用于学生展示他们的写作成果。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以确保教学过程中能够正常展示多媒体资源和教学内容。

6.分组安排：在课前，将学生分成若干小组，每组成员数为4-6人。确保每个小组成员都能够参与讨论和合作。

7.学生学习资料：提前将学习资料分发给学生，包括课文文本、练习题、讨论话题等，以便学生能够提前预习和熟悉教学内容。

8.教学指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以便在课堂上能够顺利进行教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，