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03《雨的四季》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《雨的四季》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级语文上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.通过阅读《雨的四季》，让学生了解和体验雨的不同季节和特点。

2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.培养学生的表达和交流能力。

教学重点：

1.理解《雨的四季》的内容和主题。

2.掌握阅读理解的技巧和方法。

教学难点：

1.如何通过阅读理解作者的意图和表达的情感。

2.如何运用语言表达自己对雨的感受和体验。

教学准备：

1.课本《雨的四季》

2.参考资料和阅读材料

3.教学PPT或黑板

教学过程：

第一课时：

1.导入：引导学生回忆自己对于雨的记忆和感受，激发学生对雨的兴趣。

2.阅读理解：学生自读《雨的四季》，理解文章内容和主题。

3.讨论交流：学生分享自己的阅读理解和感受，进行小组讨论交流。

第二课时：

1.复习回顾：回顾上节课的阅读理解和讨论内容，巩固学生的学习成果。

2.深入探讨：引导学生深入理解作者的意图和表达的情感，进行深入的讨论和分析。

3.表达创作：学生根据自己对雨的感受和体验，进行写作表达，可以是一段话、一篇文章或者一首诗。

教学评价：

1.通过学生的阅读理解、讨论交流和写作表达，评估学生对于《雨的四季》的理解和应用能力。

2.观察学生的参与度和合作度，评估学生的学习态度和团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生对于文本的理解和分析能力，培养学生的语言表达和运用能力。

2.思维品质：通过对于《雨的四季》的深入理解和分析，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.文化意识：通过对于《雨的四季》的学习，了解和体验中国传统文化中对于自然和生活的独特理解和表达，提升学生对中国传统文化的认识和理解。

4.自主学习能力：通过学生自主阅读、小组讨论和写作表达，培养学生的自主学习能力，提升学生对于文本的独立理解和分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《雨的四季》的内容和主题：本节课的重点是让学生通过阅读理解《雨的四季》的内容和主题，掌握作者对于雨的四季的描绘和表达。教师需要引导学生关注文章的主要内容，理解作者的意图和表达的情感。

（2）掌握阅读理解的技巧和方法：本节课的重点是培养学生运用阅读理解的技巧和方法，如快速阅读、细致阅读、推理判断、概括总结等，帮助学生更好地理解和分析文本。

（3）表达和交流能力：本节课的重点是培养学生的表达和交流能力，通过小组讨论、写作表达等方式，让学生能够清晰地表达自己的观点和感受，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

2.教学难点：

（1）如何通过阅读理解作者的意图和表达的情感：学生在阅读过程中可能会遇到理解作者意图和表达情感的困难，教师需要采取有效的教学方法，如引导学生关注文章的细节、推理判断、联系生活实际等，帮助学生更好地理解作者的意图和表达的情感。

（2）如何运用语言表达自己对雨的感受和体验：学生可能会遇到表达自己对雨的感受和体验的困难，教师需要提供有效的指导，如提供表达的模板和示例、鼓励学生大胆表达、引导学生进行写作练习等，帮助学生能够清晰地表达自己的观点和感受。

（3）如何进行有效的交流和讨论：学生在进行交流和讨论时可能会遇到组织语言、倾听他人观点、表达自己观点等困难，教师需要提供有效的指导，如建立交流和讨论的规则、引导学生倾听他人观点、鼓励学生表达自己观点等，帮助学生能够进行有效的交流和讨论。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雨的四季》这篇课文的学习资料，以便于学生进行自主阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关雨的四季的图片、视频等，以帮助学生更直观地理解和感受雨的四季的特点。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如雨伞、水桶等，让学生亲身体验雨的特点和感受，从而加深对雨的理解和感受。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在进行讨论和交流时能够有一个舒适和专注的环境；如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台，确保实验的进行安全和有效。

5.教学PPT或黑板：准备教学PPT或黑板，将教学内容和相关的图片、图表等资源展示给学生，方便学生进行学习和理解。

6.参考资料和阅读材料：准备一些与《雨的四季》相关的参考资料和阅读材料，以