2024-2025学年新教材高中地理 第5章 自然环境的整体性与差异性 第2节 自然环境的地域差异性教案 湘教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第5章自然环境的整体性与差异性第2节自然环境的地域差异性教案湘教版选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中地理第5章《自然环境的整体性与差异性》的第2节《自然环境的地域差异性》。本节课的主要内容有：

1.地域差异性的概念：通过学习，学生能够理解地域差异性的含义，掌握其表现形式。

2.地域差异性的原因：学生需要了解造成地域差异性的原因，包括纬度位置、海陆位置、地形等因素。

3.地域差异性的影响：学习地域差异性对人类活动、经济发展等方面的影响。

4.地域差异性的研究方法：学生将掌握研究地域差异性的基本方法，如比较法、实证分析法等。

5.地域差异性的案例分析：通过具体案例，分析地域差异性的表现和影响。

教学过程中，教师需注重理论与实际相结合，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解自然环境的地域差异性。同时，注重培养学生的实践能力和地理学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养、信息素养和公民素养四个方面。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生应能理解并运用地域差异性的概念、原因、影响和研究方法，提高地理思维、地理观察和地理实践能力。

2.科学素养：学生应能运用科学的方法和态度，分析地域差异性的表现和影响，培养实证精神和创新意识。

3.信息素养：学生应能从各种信息源中获取有关地域差异性的信息，并能运用信息技术手段处理和分析这些信息，提高信息获取和运用能力。

4.公民素养：通过地域差异性的学习，学生应能理解并尊重不同地域的文化差异，增强社会和谐意识和团队合作精神，提高参与社会公共事务的能力。

在本节课的教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和引导，注重培养学生的核心素养，使学生在知识、技能和素质等方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了自然环境的基本概念、地理环境的构成要素以及地理环境的地域分异规律等知识。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些与实际生活紧密相关的内容。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要进一步提高他们的地理观察和实践能力。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师需灵活运用不同的教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地域差异性的原因和影响方面可能会遇到一定的困难。此外，学生可能对地域差异性的研究方法感到抽象和难以理解。另外，学生在分析具体地域差异性案例时，可能会遇到如何将理论知识运用到实际问题中的挑战。

针对学生的这些特点和需求，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生通过观察、实践和讨论等方式，深入理解地域差异性的内涵。同时，教师应关注学生的个体差异，提供不同难度的教学资源，以满足不同学生的学习需求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将以启发式教学为主，结合案例分析、讨论、小组合作等教学方法，以提高学生的地理核心素养、科学素养、信息素养和公民素养。

在理论讲解环节，我将运用讲授法，系统地阐述地域差异性的概念、原因、影响和研究方法。结合具体案例，让学生深入理解地域差异性的表现和影响。

在实践环节，我将引导学生运用比较法、实证分析法等研究方法，对地域差异性进行案例分析，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察和实践能力，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同地域的居民，通过模拟实际生活中的场景，展示地域差异性的影响。

（2）实验：学生动手进行地理实验，如模拟地形对气候的影响，观察地域差异性的表现。

（3）游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固地域差异性的知识。

3.教学媒体和资源：

为支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示地域差异性的理论知识、案例分析和实验操作步骤。

（2）视频：选取与地域差异性相关的视频资料，如地形、气候、植被等自然环境要素的差异性表现，以直观展示地域差异性的影响。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生分析地域差异性的数据，提高学生的信息素养。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如考察不同地域的自然环境、人文景观等，让学生亲身体验地域差异性的表现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对