六年级下册美术第12课《美无处不在》教案.pdf

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浙美版六年级下册美术第12课（美无处不在）样板教案

第十二课美无处不在

一、教学目标

1．了解微距摄影的相关知识，发觉身边的自然之美。

2．留心观察身边的事物，运用相机的微距摄影功能，尝试从不同角度拍

摄自己熟知的景物，表现其独特的美感特征。

3．感受微距摄影的独特魅力，增强愉悦的审美体验，养成对美好事物的

热爱之情。

二、教材分析

1．教材编写思路。

本课旨在让学生通过微距摄影的拍摄、观赏、品评活动，认识到只有留心

关注生活中的事物，才会发觉美的存在，才会感受到美无处不在。

本课属于“造型表现·〞学习领域，通过对微距摄影作品的观赏交流和微距

摄影的实践尝试，感受自然界中美无处不在。

学生通过观赏不仅从视觉上产生共鸣，而且从作品中体会到摄影师对生活

的热爱，以及他们对生活的感受和认知，对自然的认识与看法。

学生通过微距摄影实践尝试，发觉从不同角度去看平常熟悉的物体会有如

此惊喜的发觉。同时，学会微距摄影根本的拍摄方法，利用不同的媒材去发觉

美、表现美。

爱迪生说：“最能直接打动人心灵的还是美，美马上在想象里渗透一种内

心的欣喜与满足。〞在教学时，可以创设肯定的时间和空间，让学生们走进大

自然，用微距摄影的方法去发觉美、制造美、体验美。

2．重点、难点。

重点：学习微距摄影，感受美无处不在。

难点：微距摄影的方法及取景构图。

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三、教学课时1课时

四、教学设计

课前打算

〔学生〕数码相机。

〔教师〕多媒体课件、数码相机。

教学过程

1．激趣导人。

(1)观赏微距摄影作品，猜猜拍的是什么？

(2)教师：“罗丹曾说，生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。今

天我们就用照相机去发觉生活中无处不在的美。〞

(3)出示课题：（美无处不在）。

2．探究学习。

(1)比拟观赏，初步感知微距摄影。

①出示四张照片进行比照〔两张为平常一般的摄影，两张为微距摄影〕。

教师：拍摄同一景物，每组照片中两张照片的拍摄距离有什么不同？哪两

张更为有趣、更吸引你呢？你了解这种摄影方法叫什么吗？

②课件呈现文字说明，老师一边作介绍：

微距摄影是一种近距离摄影，它利用镜头的光学原理可以清楚地表现出很

细小的事物，拍摄出的照片具有强烈的视觉效果。

(2)初步观赏，感受微距摄影的魅力。

①观赏课本中局部微距摄影作品。

②观赏其他微距摄影作品。

(3)学生尝试拍摄。

①请尝试拍一拍桌面上较小的文具用品。

②展示拍摄的照片。

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③发觉问题。〔如：为什么有的同学拍出的照片很模糊？有些照片非常的

暗？〕

(4)教师示范。

①开启微距模式。

教师：同学们如果没有进行微距功能的设置，距离相机小于50厘米内是

很难对焦的。所以有些同学拍摄出来的照片清楚但拍摄的物体很小。而有些同

学拍出来的照片够大但是非常的模糊。

寻觅到照相机中的花(MF)的标志，按下即开启微距模式。

②关闭闪光灯。

微距摄影时照相机更简单出现照片发暗、曝光缺乏的问题，而开启闪关灯

又会让被摄物体曝光过度，或者出现难看的阴影。所以拍摄微距时应该关掉闪

关灯。

③双手持稳相机，半按快门对焦。

④对焦清楚后快速按下快门，完成拍摄。

(5)尝试拍摄桌面文具。

①要求用微距摄影，将文具细节拍清楚。

②同桌相互观察所拍照片，看看拍得是否清楚，请拍得清楚的同学举手

示意。

(6)深刻观赏，了解表现主体的不同方法。

①面对同一事物，可以从不同的角度进行拍摄，表现不同的审美意味。

〔以树叶为例。〕

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