广东省肇庆市高中英语 Unit 5 Canada The True North Using language教案 新人教版必修3.docxVIP

广东省肇庆市高中英语Unit5CanadaTheTrueNorthUsinglanguage教案新人教版必修3

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自广东省肇庆市高中英语教材Unit5Canada:TheTrueNorth，主要内容涵盖了新人教版必修3的相关知识点。本章节主要介绍加拿大的地理、历史、文化等方面的知识，通过学习本节课，学生将能够掌握加拿大的基本情况，提高他们的英语阅读和听力能力，同时培养他们的跨文化交际意识。

教学重点包括：

1.掌握加拿大的地理、历史、文化等基本知识；

2.提高学生的英语阅读和听力能力；

3.培养学生的跨文化交际意识。

教学难点：

1.某些生僻词汇和短语的理解；

2.特定文化背景下的语言表达。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Canada:TheTrueNorth，学生将提高他们的英语听、说、读、写能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和短语，提高他们的英语口语表达和书面表达能力。通过阅读和听力练习，学生将能够理解加拿大的基本情况，并能够用英语进行描述和交流。

2.文化意识：学生通过学习加拿大的地理、历史、文化等方面的知识，将增强他们的跨文化交际意识，了解不同文化的特点和差异，提高他们的文化素养。

3.思维品质：学生在本节课的学习过程中，将通过对文章内容的理解和分析，培养他们的批判性思维能力。教师将引导学生思考和探讨加拿大的发展历程和现状，激发他们的思维活力。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。学生将学会如何获取和处理信息，培养他们的问题解决能力和自主学习能力。

学情分析

本节课面向广东省肇庆市的高中英语教学，学生群体具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法和词汇，具备一定的英语阅读和听力能力。然而，对于Unit5Canada:TheTrueNorth中的某些生僻词汇和短语，学生可能还不够熟悉，需要教师的引导和帮助。

2.能力水平：学生的英语听、说、读、写能力参差不齐。部分学生可能在某个或某几个方面较为突出，而其他方面则相对较弱。因此，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

3.素质特点：学生普遍具有较高的学习热情和求知欲，对新鲜事物充满好奇。同时，他们的思维活跃，具备一定的批判性思维能力，愿意参与讨论和思考。这些特点有利于学生在Unit5的学习中积极投入，主动探索。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的可能过于依赖教师，自主学习能力较弱；有的可能在学习中容易分心，缺乏学习的持久性。这些行为习惯对学生的学习效果产生一定影响，教师需要关注并引导学生养成良好的学习习惯。

结合学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师将预先讲解生僻词汇和短语，为学生扫清学习障碍。在教学过程中，教师会设计不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。

2.针对学生的能力水平，教师将采用分组合作、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师会给予学生个性化的指导和反馈，帮助他们提升英语综合运用能力。

3.针对学生的素质特点，教师将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。同时，教师会设计一些富有思考性的问题，培养学生的批判性思维能力。

4.针对学生的行为习惯，教师将注重培养学生的自主学习能力，如设置预习任务、引导学生进行课堂笔记等。同时，教师会通过课堂管理、激励评价等方式，提高学生的学习专注度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学资源、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：与Unit5Canada:TheTrueNorth相关的网络文章、视频、图片等，用于丰富教学内容和激发学生兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕加拿大的基本情况，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主