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2024-2025学年七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案1新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:七年级历史上册第7课战国时期的社会变化
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.时空观念:通过学习战国时期的社会变化,使学生能够建立起战国时期的历史时空观念,理解战国时期在我国历史长河中的地位和作用。
2.史料实证:培养学生运用史料来证实历史事实的能力,学会分析史料,从中获取信息,并运用史料来解释战国时期的社会变化。
3.历史解释:使学生能够对战国时期的社会变化进行合理的解释,理解战国时期各种社会现象背后的原因和意义。
4.价值引领:通过学习战国时期的社会变化,使学生能够认识到社会发展的必然性,理解历史的发展是有规律的,培养学生的历史责任感。
学情分析
七年级一班的学生们在之前的历史课程学习中,已经对我国古代历史有了初步的了解,对于历史事件的时间线、重要人物和历史文化背景等方面有了一定的认识。他们在知识的掌握上存在差异,有的学生对历史的兴趣比较浓厚,掌握的知识点较多;有的学生对历史的兴趣相对较淡,掌握的知识点较少。
从能力方面来看,学生们在阅读理解、信息提取和分析问题的能力上有所提升,但仍有待进一步提高。他们在课堂上能够主动参与讨论,提出问题,展现出一定的思考能力。
在素质方面,学生们具备一定的学习自觉性,但部分学生存在拖延、注意力不集中等问题,这对课程学习产生了一定的影响。
在行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,按时完成作业,但也有部分学生课堂纪律意识不强,对作业完成不够认真。
针对以上学情分析,本节课的教学应注重调动学生的积极性,激发他们对历史的学习兴趣,引导他们通过自主学习、合作探究等方式,提高历史知识水平和综合素质。同时,教师应关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在历史学习中取得进步。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过教师的讲解,使学生了解战国时期的社会变化背景、重要事件和人物,引导学生掌握历史知识。
(2)讨论法:组织学生就战国时期的社会变化进行课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的思考和表达能力。
(3)探究法:引导学生通过查阅资料、分析史料,自主探究战国时期的社会变化,提高学生的自主学习能力和综合素质。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,展示战国时期的社会变化相关图片、地图、视频等,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用历史教学软件,进行战国时期的社会变化模拟演示,帮助学生更好地理解历史事件的发展过程。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源,查询战国时期的社会变化相关资料,增加学生的知识储备,提高学生的信息素养。
(4)角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟战国时期的社会场景,使学生身临其境地感受战国时期的社会变化,提高学生的参与度和学习兴趣。
(5)小组合作:分组进行合作学习,共同完成战国时期社会变化的项目任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“战国时期的社会变化”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解战国时期的社会变化知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“战国时期的社会变化”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“战国时期的社会变化”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解战国时期的社会变化知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
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