1 蚂蚁（教学设计）2023-2024学年四年级上册科学青岛版.docxVIP

1蚂蚁（教学设计）2023-2024学年四年级上册科学青岛版

授课内容

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授课时间

教材分析

《蚂蚁》是2023-2024学年四年级上册科学青岛版的一课。本课内容主要围绕蚂蚁的特点、生活习性和社会行为展开，通过观察和实验，让学生了解蚂蚁的基本特征，培养学生的观察能力和科学思维。

课本通过生动的图片和简单的文字，介绍了蚂蚁的外观特征、蚂蚁的触角、蚂蚁的搬家、蚂蚁的觅食等生活习性。同时，课本还引导学生思考蚂蚁的社会行为，如蚂蚁的分工合作、蚂蚁的通讯等。

在教学过程中，我会引导学生观察蚂蚁的图片，了解蚂蚁的外观特征；通过小组合作，观察蚂蚁的搬家过程，了解蚂蚁的生活习性；设计实验，观察蚂蚁对不同食物的反应，探究蚂蚁的觅食行为；最后，引导学生思考蚂蚁的社会行为，培养学生的科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队合作精神、创新思维和实践能力。

科学探究能力方面，学生通过观察、实验等方式，了解蚂蚁的生活习性和社会行为，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过引导学生提出问题、设计实验、分析结果，培养学生的科学思维和问题解决能力。

团队合作精神方面，学生通过小组合作观察蚂蚁的搬家过程，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小组讨论和分享中，学生学会倾听他人意见、合作解决问题，培养团队合作精神。

创新思维方面，学生通过设计实验观察蚂蚁对不同食物的反应，培养学生的创新思维和实践能力。学生需要运用已有的知识，设计实验方案，观察和分析实验结果，从而得出结论。

实践能力方面，学生通过实际操作，观察蚂蚁的行为，培养学生的实践能力。学生需要在户外环境中观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性和社会行为，将理论知识与实际观察相结合，提高实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经掌握了关于昆虫的基本知识，如昆虫的身体结构、昆虫的分类等。此外，学生可能也有一定的观察和实验经验，能够进行简单的观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，观察和探索自然界的生物通常会引起他们的兴趣。学生在科学课堂上可能已经接触过一些简单的科学实验，拥有一定的实验操作能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和观察来学习，而对于理论知识的接受可能需要通过具体的实例和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了蚂蚁的特点和生活习性之后，学生可能会对蚂蚁的社会行为产生好奇，但对于蚂蚁的具体社会行为和分工合作的原理可能较难理解。此外，在观察蚂蚁的实验过程中，学生可能会遇到难以找到蚂蚁或者观察不到蚂蚁行为的情况，这可能会影响学生的学习兴趣和积极性。因此，教师需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握蚂蚁的社会行为，并鼓励学生积极观察和思考，克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以通过讲授的方式，向学生介绍蚂蚁的特点、生活习性和社会行为等基本知识，为学生提供系统的科学概念。

-讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对蚂蚁的观察和实验结果，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：教师可以提供一些实际的蚂蚁案例，让学生通过分析案例，深入理解蚂蚁的社会行为和分工合作的原理。

-项目导向学习：教师可以组织学生进行蚂蚁观察和实验的项目，让学生通过实际操作和实践，提高学生的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演蚂蚁，体验蚂蚁的生活习性和社会行为，增强学生对蚂蚁的理解和兴趣。

-实验：教师可以设计一些简单的实验，如观察蚂蚁对不同食物的反应，让学生通过实验操作和观察，深入了解蚂蚁的行为特点。

-游戏：教师可以设计一些有趣的游戏，如蚂蚁寻宝游戏，让学生在游戏中学习和巩固蚂蚁的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示蚂蚁的图片、视频和动画，帮助学生更直观地了解蚂蚁的特点和生活习性。

-视频：教师可以播放蚂蚁的观察和实验视频，让学生更直观地观察和了解蚂蚁的行为。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行蚂蚁实验，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“蚂蚁的特点和生活习性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习