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2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数练习七(2)教案苏教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课为人教版小学三年级数学上册第二单元《两、三位数除以一位数》的练习七(2)。内容主要包括巩固除数是一位数的除法计算方法,以及提高学生解决实际问题的能力。本节课与课本内容紧密相连,通过练习题的形式,让学生在实践中掌握除法运算技巧,并能够灵活运用到日常生活中。
教学目标:
1.掌握除数是一位数的除法计算方法。
2.提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和运算速度。
教学重点:
1.除数是一位数的除法计算方法。
2.将所学知识应用到实际问题中。
教学难点:
1.快速准确地进行除法计算。
2.解决实际问题时,正确运用除法运算。
教学方法:
1.采用讲练结合的方式,让学生在实践中掌握除法运算。
2.通过举例、讲解、练习,让学生深入理解除法运算的原理。
3.设计不同难度的练习题,让学生层层递进,提高运算速度和准确性。
教学过程:
1.复习导入:回顾上节课所学的除法运算知识,通过提问方式检查学生掌握情况。
2.新课讲解:讲解除数是一位数的除法计算方法,结合实例进行演示。
3.练习巩固:设计不同难度的练习题,让学生分组练习,互相检查。
4.应用拓展:提供几个实际问题,让学生运用所学知识解决。
5.课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点和难点。
6.课后作业:布置适量作业,巩固所学知识。
教学评价:
1.课后收集学生的练习作业,检查运算准确性及速度。
2.观察学生在课堂上的参与程度,了解学生对知识的掌握程度。
3.通过课后访谈或问卷调查,了解学生对实际问题的解决能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学运算能力和数学思维能力,使其能够熟练运用除数是一位数的除法计算方法解决实际问题。通过练习和应用,提高学生的逻辑思维、问题解决和数学交流能力。同时,培养学生的团队合作意识,使其能够在小组练习中互相学习、互相检查,提高整体的运算速度和准确性。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了两位数除以一位数的除法运算方法,能够进行基本的除法计算。他们对除法的概念应该有一定的了解,例如,明白除法是乘法的逆运算。此外,学生应该具备基本的数学符号认知和数学语言表达能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:在三年级的学生中,大部分学生对数学保持着积极的学习兴趣,尤其是那些能够通过动手操作和实际应用来学习的学生。在学习能力方面,学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,有的学生可能更喜欢通过视觉学习,有的可能更喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习了除数是一位数的除法计算方法后,学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战:
a.快速准确地进行除法计算:对于一些学生来说,可能还没有完全掌握一位数除法的计算方法,导致在计算过程中出现错误。
b.解决实际问题时,正确运用除法运算:学生可能对如何将除法运算应用到实际问题中感到困惑,不知道如何将问题转化为数学运算。
c.理解除法的本质:部分学生可能对除法运算的本质理解不深,容易混淆乘法和除法的关系。
d.在团队合作中,学生可能面临沟通不畅、合作不默契的问题,影响学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、练习本、计算器、教学课件。
2.课程平台:人教版小学三年级数学上册教材、教学PPT。
3.信息化资源:网络教学资源、在线练习平台。
4.教学手段:讲解、演示、练习、小组合作、实际应用。
5.教学辅助工具:挂图、模型、教具。
6.实际问题素材:生活中的数学问题,如购物、计时等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解两、三位数除以一位数的除法运算内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习除法运算做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确两、三位数除以一位数除法运算的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习除法运算的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入除法运算学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的一位数除法运算内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对一位数除法运算的掌握情况,为两位数除法运算新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解两位数除以一位数的除法运算知识点,结合实例帮助学生理解。
突出除法运
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