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1《小蝌蚪找妈妈》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文二年级上册教材，主要涉及《小蝌蚪找妈妈》这一章节。本章节通过讲述小蝌蚪在成长过程中寻找妈妈的故事，让学生在趣味性的阅读过程中掌握一定的语文知识和阅读技巧。

教学内容包括以下几个方面：

1.生字词的学习：学习并掌握本课中的生字词，如“蝌蚪、妈妈、池塘、觅食”等。

2.阅读理解：通过阅读故事，培养学生对文章内容的理解能力，引导学生关注故事中的细节，提高学生的推理能力。

3.朗读与表达：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，同时鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。

4.写作技巧：引导学生学习故事中的写作技巧，如描述方法、人物塑造等，并尝试运用到自己的写作中。

5.品德教育：通过故事中小蝌蚪的成长过程，教育学生要勇敢、独立，学会面对困难。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习《小蝌蚪找妈妈》这个故事，培养学生的语文学科核心素养，包括听、说、读、写等能力，使学生在语言积累、语言运用、思维品质、审美创造等方面得到提升。

2.独立思考与批判性思维：引导学生独立思考，对故事中的情节和人物进行分析和评价，培养学生的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：通过小蝌蚪的成长过程，教育学生要勇敢、独立，学会面对困难，培养学生的积极情感态度和正确的价值观。

4.创新与实践：鼓励学生在阅读和写作过程中发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活和实践中。

5.合作与交流：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与掌握：本课中涉及较多生字词，需要学生认真学习和记忆。

2.阅读理解：学生需要理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及故事所传递的价值观。

3.朗读与表达：学生需要正确朗读课文，并能够表达自己对故事的理解和感受。

4.写作技巧的运用：学生需要学习故事中的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。

难点：

1.生字词的记忆与运用：对于生字词的学习，学生可能会存在记忆困难。

2.阅读理解的深入：学生可能对故事中的细节理解不够深入，需要引导其进行思考和推理。

3.朗读的技巧与情感表达：学生在朗读时可能无法把握语气、节奏，以及情感的表达。

4.写作技巧的掌握与实践：学生可能对写作技巧的理解和运用存在困难。

解决办法：

1.生字词的学习可以通过游戏、竞赛等形式进行，增加学习的趣味性，帮助学生记忆。

2.阅读理解的深入可以通过小组讨论、问题引导等方式进行，激发学生的思考和推理能力。

3.朗读的技巧与情感表达可以通过示范、角色扮演等方式进行，引导学生掌握朗读的技巧并表达情感。

4.写作技巧的掌握与实践可以通过写作练习、小组互评等方式进行，帮助学生理解和运用写作技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节、生字词的含义等内容，为学生提供系统的知识传授。

2.讨论法：引导学生就故事中的情节、人物进行小组讨论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3.实践法：通过学生朗读、写作等实践活动，提高学生的语文实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际中。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放故事动画，吸引学生的注意力，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解故事情节。

2.教学软件：运用教学软件进行生字词的互动游戏，提高学生学习生字词的兴趣，帮助学生记忆和掌握生字词。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和写作素材，丰富学生的阅读和写作内容，提高学生的语文素养。

4.教学互动平台：通过教学互动平台，教师可以及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和建议，同时也方便学生之间的交流与合作。

5.评价系统：利用评价系统，对学生的朗读、写作等实践活动进行评价，给予学生及时的反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蝌蚪的成长过程的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的魅力或特点。

简短介绍小蝌蚪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小蝌蚪找妈妈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节、生字词的含义和阅读技巧。

过程：

讲解《小蝌蚪找妈妈》的故