2 金鱼 教学设计-2023-2024学年一年级上册科学 大象版.docxVIP

2金鱼教学设计-2023-2024学年一年级上册科学大象版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册科学教材中的“2金鱼”。通过观察和了解金鱼的特点，让学生掌握有关动物的知识。此部分内容与学生已学的动物特征和生态环境知识相联系，建立起对动物世界更全面的认知。

具体内容包括：1.金鱼的形态特征，如身体结构、鱼鳍、呼吸等；2.金鱼的生活习性，如游泳方式、食物来源、生存环境等；3.金鱼与人类生活的关系，如观赏鱼、养殖技术等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新以及人与自然和谐共生三个方面展开。

1.科学探究：培养学生观察、思考、提问和解决问题的能力。通过观察金鱼的形态特征和生活习性，激发学生对科学的好奇心和探究欲望，引导学生主动思考，提出问题，并尝试自己解决问题。

2.实践创新：培养学生动手操作和实践能力。通过实际观察金鱼，学生能够亲身体验和了解金鱼的特点，培养学生的实践操作能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和创新思维。

3.人与自然和谐共生：培养学生对自然的敬畏之心和保护意识。通过了解金鱼与人类生活的关系，引导学生认识到人类与自然的相互依存，培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的价值观，培养人与自然和谐共生的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“2金鱼”这一课时之前，学生应该已经学习了动物的基本特征，如动物的分类、动物的感官、动物的运动等。此外，学生可能还接触过一些关于鱼类的基本知识，如鱼类的呼吸方式、鱼类的游泳方式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动物普遍感兴趣，特别是生活中常见的动物。他们喜欢通过观察和动手操作来学习，因此，在教学过程中，可以通过实物展示、小组讨论、实验操作等方式来激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，具备基本的观察、思考和表达能力，但在科学探究和问题解决方面还需要进一步的引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金鱼的形态特征和生活习性时，学生可能对一些细小的特征难以观察和理解，如金鱼的鱼鳍、呼吸方式等。此外，学生可能对金鱼与人类生活的关系感到困惑，不知道如何将所学知识与实际生活联系起来。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，提供清晰的讲解和实物展示，帮助学生理解和掌握知识。同时，通过案例分享和生活实例，让学生感受到科学知识的实用性和与生活的紧密联系。

教学方法与手段

为了提高本节课的教学效果和学生的学习兴趣，我将采用多种教学方法与手段，包括讲授法、讨论法、实验法等。

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解金鱼的形态特征和生活习性，引导学生了解金鱼的基本知识。通过生动的语言和丰富的表情，激发学生对金鱼的兴趣，并帮助他们建立起对动物世界的认知。

2.讨论法：在讲解金鱼的生活习性时，我将组织学生进行小组讨论，分享他们对金鱼的观察和理解。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，同时激发他们的思考和创新能力。

3.实验法：在课堂上，我将组织学生进行实验操作，如观察金鱼的形态特征和游泳方式。通过亲自动手操作，学生能够更加直观地了解金鱼的特点，提高他们的实践操作能力。

4.多媒体教学：为了增强学生对金鱼的理解，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，展示金鱼的真实形态和生活环境。通过多媒体的生动展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和思考能力。

5.实物展示：在课堂上，我将展示一些金鱼的实物标本或模型，让学生能够直观地观察和触摸到金鱼的身体结构。通过实物展示，帮助学生更好地理解和记忆金鱼的特点。

6.案例分享：在课堂上，我将分享一些关于金鱼与人类生活的案例，如金鱼的养殖技术和观赏价值。通过案例分享，让学生了解金鱼在人类社会中的作用和重要性，培养他们对自然的敬畏之心和保护意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金鱼的形态特征和生活习性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金鱼的形态特征和生活习性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：