1自主选择课余生活 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

1自主选择课余生活第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级上册，第10课《自主选择课余生活》。本节课的主要内容有：

1.让学生了解课余生活的重要性，认识到合理安排课余生活对个人成长的意义。

2.引导学生学会自主选择课余活动，培养学生的独立思考和决策能力。

3.通过案例分析，让学生明白如何平衡学习与娱乐，养成良好的生活习惯。

4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的生活质量。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.道德与法治素养：通过本节课的学习，使学生能够正确理解个人与社会的关系，明确自己在社会中的责任和义务，培养学生的社会责任感和公民素养。

2.自主学习与思考能力：引导学生学会自主选择课余活动，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力。

3.沟通与协作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的沟通与协作能力，使学生在团队中能够有效表达自己的观点，并与他人共同完成任务。

4.批判性思维：培养学生对案例进行分析、评价的能力，引导学生从不同角度审视问题，培养学生独立、批判性思维。

5.生活技能：通过学习，使学生掌握如何合理安排课余生活，培养学生的生活规划能力和时间管理能力，帮助学生养成良好的生活习惯。

6.积极向上的心态：通过本节课的学习，使学生能够正确面对生活中的困难和挫折，培养学生积极向上的心态，提高学生的生活质量。

三、学情分析

五年级的学生处于青少年时期，生理和心理都在不断发展，他们开始具备一定的独立思考和自我管理能力，但仍然需要教师的引导和关爱。在学习方面，学生已经具备了初步的阅读理解能力和写作能力，对于道德与法治这类课程，他们开始能够从文字中提取信息，并进行简单的分析和思考。

在知识方面，五年级的学生已经初步学习了道德与法治的基础知识，对于个人与社会的关系、权利与义务等有一定的了解。但他们在深入理解和应用知识解决问题方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，但还需要进一步提高。他们在分析问题和解决问题方面还存在一定的局限性，需要教师提供更多的案例和实践机会，帮助他们提高这方面的能力。

在素质方面，五年级的学生具备一定的责任感和公民意识，但还需要进一步培养。他们在面对困难和挫折时，可能会表现出消极的情绪和态度，需要教师引导他们学会积极面对。

在行为习惯方面，学生有的可能已经养成了良好的学习习惯和生活习惯，但也有部分学生在这方面还存在问题，需要教师的关注和引导。例如，有的学生可能没有形成良好的时间管理能力，导致课余生活安排不合理；有的学生可能缺乏自律，容易受到外界因素的干扰。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授道德与法治基础知识，引导学生理解课余生活的重要性；讨论法用于激发学生对案例的分析和思考，培养他们的批判性思维；案例研究法可以帮助学生将理论知识应用到实际生活中，提高他们的生活技能；项目导向学习则可以培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、同学、老师等，通过模拟真实场景，引导学生学会在课余生活中做出自主选择。

（2）实验：设计一项关于时间管理的实验，让学生在规定时间内完成任务，培养他们的时间管理能力和自律意识。

（3）游戏：设计一款关于道德与法治的互动游戏，让学生在游戏中学会正确面对困难和挫折，培养他们积极向上的心态。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例和教学活动，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）视频：选取与课程相关的视频素材，让学生更直观地了解道德与法治在现实生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流想法，提高他们的沟通与协作能力。

此外，我还将关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供有针对性的指导和支持，确保他们能在课堂上充分参与、积极互动，提高课堂教学质量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自主选择课余生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：