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1《白鹭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《白鹭》

2.教学年级和班级：统编版语文五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过学习《白鹭》一文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：使学生能够理解课文内容，把握作者的写作手法和表达情感，能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受我国传统文化中的审美观念和人文精神，提高对传统文化的认识和理解。

3.思维发展与提升：通过分析课文，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.审美与人文素养：通过学习课文，引导学生体验和欣赏自然美、艺术美，培养学生的审美情感和人文素养，提升学生的生活质量和人生境界。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）语言理解与运用：通过学习《白鹭》一文，使学生掌握生字词，理解重点词语的含义，能够正确运用课文中的句式和表达方式进行语言表达。

举例：课文中的“平衡”、“悠然”等词语，需要学生理解其含义并在实际情境中运用。

（2）文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受我国传统文化中的审美观念和人文精神，提高对传统文化的认识和理解。

举例：课文中所描绘的白鹭的美好形象，是我国传统文化中对自然美的追求和赞美。

（3）思维发展与提升：通过分析课文，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

举例：课文作者是如何通过描绘白鹭的美好形象，表达自己对自然和生活的独特理解的？

（4）审美与人文素养：通过学习课文，引导学生体验和欣赏自然美、艺术美，培养学生的审美情感和人文素养，提升学生的生活质量和人生境界。

举例：课文中的白鹭形象，是如何引发学生对生活美的感悟和追求的？

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些生僻字词，学生可能会感到难以掌握，需要在教学中进行重点讲解和练习。

举例：生字词“翠色”、“流线型”等，需要通过反复练习和运用，使学生熟练掌握。

（2）课文内容的理解：学生可能对课文中所表达的某些思想和情感难以理解，需要教师进行深入解读和引导。

举例：课文作者为何称白鹭为“一首诗，一幅画”？需要引导学生从作者的写作背景和情感出发，深入理解。

（3）写作技巧的把握：学生可能对课文中的写作技巧难以把握，需要教师进行详细讲解和示范。

举例：课文中的比喻、拟人等修辞手法，需要教师进行具体分析和示范，使学生能够正确运用。

（4）审美情感的培养：学生可能对课文中的审美情感难以体会，需要教师进行引导和激发。

举例：通过课文学习，引导学生欣赏白鹭的美好形象，培养学生的审美情感和人文素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、黑板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与《白鹭》相关的电子图片、视频资料、在线文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、任务驱动、情境模拟、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《白鹭》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习要求。

-设计预习问题：提出问题如“白鹭在文中象征着什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解课文基础。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人的理解。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步接触课文，为新课学习做准备。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹭的图片和简短介绍，吸引学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和象征手法。

-组织课堂活动：小组讨论课文中的美感和作者的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论课文含义。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解文学手法。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对课文的理解，掌握文学分析方法。

-培养学