高中历史选择性必修第3册 第六单元 文化的传承与保护 单元综合检测.pptVIP

单元综合检测

1．下表是两汉时期有关教育的文献记载表，由此可以得出两汉时期的共同结论是()A.儒学正统地位确立B．专制皇权不断加强C．教育体系逐步完善D．私家授学发展兴盛单元综合检测D

单元综合检测【解析】本题考查汉代私学的兴盛。从“弟子自远方至受业者千余人”“门生、故吏”“又从东郡张恭祖受”等信息可以看出此时流行私家授学，故选D项；材料只涉及私家授学，不能说明儒学是否确立正统地位，排除A项；仅从材料无法看出专制皇权的加强，排除B项；《汉书·儒林传》等材料均是记述个人的事迹，不能说明国家教育体系的逐步完善，排除C项。

2．[河南省名校联盟2021高二开学考]阿倍仲麻吕(汉名晁衡)是日本奈良时代的遣唐留学生之一。他先在长安太学学习，毕业后参加唐朝科举考试，于开元年间高中进士，历仕三代皇帝，官至左散骑常侍兼安南都护，曾以大唐使节身份回访日本。由此可知，当时中国()A．科举制度对应试者没有身份限制B．科举考试制度被日本所仿效C．具有世界大国开放与自信的胸襟D．吸收融合了世界各国的文化单元综合检测C

单元综合检测【解析】本题考查中国文化对日本的影响。材料中唐朝接纳日本留学生学习唐朝先进文化，体现了世界大国开放与自信的胸襟，故选C项；遣唐留学生可以参加科举考试，说明科举制度的开放性，但对于应试者仍有身份限制，如触犯法律者、工商子弟等，排除A项；材料没有反映出日本国内仿效科举制，排除B项；材料反映出日本遣唐使对唐朝先进文化的学习，没有体现中国融合世界各国文化，排除D项。

3．[北京四中2020高二期末]明代东林书院刻有一副对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”顾宪成认为：“官辇毂，志不在君父；官封疆，志不在民生；居水边林下，志不在世道，君子无取焉。”这反映了明代()A．知识分子深受政治压迫B．八股取士日益束缚思想C．士大夫的济世安民情怀D．商品经济冲击传统价值观单元综合检测【解析】本题考查明代的书院教育。由材料“事事关心”“君子无取焉”可知，明代知识分子的社会责任感与历史使命感较强，体现了士大夫济世安民的情怀，故选C项。C

4．下表为1871—1889年留学人员任职一览表，这反映出()A.近代教育解决了人才匮乏问题B．政府教育体制发生了巨大变化C．留学教育内容具有很强的时代性D．清政府建立了近代化选官制度单元综合检测C

单元综合检测【解析】本题考查中国近代留学教育的特点。通过表格内容可知，1871—1889年留学人员中从事外交、海军、铁路、电报、冶矿、经商的比较多，再结合所学的19世纪后期的洋务运动等内容可知，该时期的留学教育内容具有很强的时代性，故选C项；鸦片战争之后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，社会需要各种各样的人才来实现民族独立，但仅仅通过洋务运动中近代教育的相关措施，还不能解决人才的匮乏问题，排除A项；表格仅是反映回国的留学人员的任职情况，不能推论为近代教育体制发生巨大变化，排除B项；题干仅反映了回国的留学人员的任职情况，没有涉及近代选官制度，排除D项。

5．[山东济宁2021高二月考]清末废除科举制后，接受新式教育的在校学生由1902年的6912人增加到1909年的1639641人。新式知识分子在质疑传统旧思想的同时，组成了各种学派和团体，其中部分成员成了立宪派和革命派的支持者。这反映出()A．清朝统治土崩瓦解B．社会力量出现分化C．近代教育开始兴起D．清廷重视新式教育单元综合检测B

单元综合检测【解析】本题考查晚清近代教育发展对时局的影响。通过题干可知科举制度被废除之后，1902年到1909年，接受新式教育的学生数量急剧增加，他们一方面“质疑传统旧思想”，另一方面还“组成了各种学派和团体，其中部分成员成了立宪派和革命派的支持者”，即成为社会新的活跃力量，这反映出在20世纪初，社会力量出现了分化现象，故选B项；清朝统治土崩瓦解是在辛亥革命之后，这与题干时间不符，排除A项；在洋务运动时期，近代教育开始兴起，排除C项；题干未提及清廷对新式教育的重视，只体现了接受新式教育的学生人数增加，排除D项。

6．1903年底，京师大学堂选送39名学业优秀者赴日本、欧美留学，其中来自师范馆(师范系)的学生就占31名。这反映出，当时()A．政府较为重视教育的发展B．日本、欧美师范教育最发达C．近代教育体制完成了转型D．旧式私塾退出历史舞台单元综合检测【解析】本题考查晚清政府重视教育的发展。根据材料可知，京师大学堂选送教育领域的留学生占据绝大多数，体现了政府对教育发展的重视，故选A项；京师大学堂选送赴日本、欧美的留学生以师范馆的学生为主，是根据自身的需要，不能说明日本、欧美师范教育最发达，排除B项；C项与题干内容不符，排除；材料无法体现旧式私塾已经退出历史舞台，排除D项。A

7．[黑龙江大庆