第一单元单元任务群(二)选择和运用材料，写作“英雄”主题语段教学设计2024-2025学年高二语文统编版选择性必修上册.docxVIP

第一单元单元任务群(二)选择和运用材料，写作“英雄”主题语段教学设计2024-2025学年高二语文统编版选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对2024-2025学年高二语文统编版选择性必修上册第一单元单元任务群(二)选择和运用材料，写作“英雄”主题语段。本节课旨在帮助学生掌握如何选择和运用材料，以及如何写作关于“英雄”主题的语段。通过分析课本中的相关内容，引导学生理解英雄的定义和特点，培养学生对英雄精神的认识和敬仰。同时，通过实际操作，让学生学会如何运用所学知识，创作出有深度、有感情、有内涵的关于英雄的语段。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏与创造能力。通过分析课本中关于“英雄”的定义和特点，引导学生理解英雄精神，培养学生对英雄的敬仰和赞美之情。同时，通过写作实践，让学生运用所学知识，创作出有深度、有感情、有内涵的关于英雄的语段，提升学生的写作能力和创新思维能力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“英雄”的定义和特点：节课的重点之一是让学生掌握课本中关于“英雄”的定义和特点，包括英雄的勇敢、智慧、正义、奉献等品质。

（2）材料的选择与运用：引导学生学会如何从课内外资源中选择合适的材料，运用到写作中，以突显“英雄”主题。

（3）写作技巧与方法：教授学生在写作中如何运用修辞手法、表达方式、句式结构等，以提升写作“英雄”主题语段的表现力。

2.教学难点

（1）对“英雄”精神的深刻理解：学生可能对英雄精神的内涵理解不够深入，难以在写作中表现出英雄的本质特点。

（2）材料的选择与运用：学生可能缺乏对材料的筛选和运用能力，难以找到与“英雄”主题相关的、有价值的材料。

（3）写作技巧与方法的应用：学生可能对写作技巧与方法掌握不足，导致在写作中无法准确、生动地表现英雄形象。

为突破上述难点，教师应采取以下教学方法：

针对“英雄”精神的理解难点，可以通过讲解英雄事迹、分析英雄形象等方式，引导学生深入感受英雄精神。

对于材料选择与运用的难点，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此查找和筛选材料的方法，从而提高学生的材料运用能力。

在写作技巧与方法的应用难点上，可以通过示范、点评、修改等方式，引导学生掌握并运用写作技巧与方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析课本中提供的英雄案例，引导学生理解英雄的定义和特点，激发学生的思考和兴趣。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对英雄的理解和看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.写作实践法：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识，实际操作写作，培养学生的写作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备，展示英雄的事迹和形象，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验。

2.在线资源法：利用互联网资源，提供相关的文章、视频等材料，丰富学生的学习资源，拓宽学生的视野。

3.写作软件辅助法：利用写作软件，提供写作指导和建议，帮助学生提升写作水平，纠正写作中的错误。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

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