三年级品德与社会上册 我懂事了教案 北师大版.docxVIP

三年级品德与社会上册我懂事了教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级品德与社会上册的“我懂事了”教案，北师大版。课程内容包括：

1.让学生认识到自己在家庭、学校中的角色和责任，理解懂事的重要性。

2.通过实例分析，使学生掌握一些懂事的表现，如听从父母教导、关心他人、主动帮助他人等。

3.引导学生学会换位思考，理解他人的需求和感受，培养良好的同理心。

4.培养学生积极主动地参与家庭、学校活动，为集体利益着想，培养团队精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过有关家庭、学校和社会基本知识，对本节课的内容有了一定的了解。

2.学生在日常生活中已经表现出一定的懂事行为，本节课将通过实例分析，使学生进一步明确懂事的重要性。

3.学生已学习过有关同理心的知识，本节课将进一步引导学生运用同理心去理解和关爱他人。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生良好的道德品质，使学生理解并实践懂事的重要性，养成听从父母教导、关心他人、主动帮助他人的行为习惯。

2.培养学生具备良好的社会适应能力，通过换位思考和同理心的培养，使学生能够更好地理解和关爱他人，为集体利益着想，培养团队精神。

3.引导学生积极关注家庭、学校和社会中的问题，提高学生的问题解决能力，培养学生在面对挑战时能够主动寻求解决方案，为社会发展做出贡献。

4.培养学生具备批判性思维和创新意识，通过分析实例和讨论，使学生学会从不同角度思考问题，培养学生的独立思考和判断能力。

三、学情分析

考虑到本节课的对象为三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经对家庭、学校和社会有了初步的认识和了解。他们已经学习过一些基本的道德规范和社会行为准则，对于同理心、团队合作等概念也有了一定的接触。这些知识基础为本节课的学习提供了前提。

2.能力层面：三年级的学生在思维能力、观察能力和表达能力方面有了一定的发展。他们能够进行简单的逻辑推理，能够表达自己的观点和感受。同时，他们也开始具备一定的解决问题的能力，能够从多个角度去思考问题。这些能力为本节课的讨论和实践活动提供了支持。

3.素质层面：学生在道德素质、心理素质和社会素质方面有一定的表现。他们普遍具有善良、乐于助人的品质，对于家庭和学校有一定的责任感。然而，部分学生在面对冲突和困难时，可能缺乏解决问题的勇气和毅力，需要进一步引导和培养。

4.行为习惯：学生在日常生活中形成了一些行为习惯，如按时完成作业、遵守纪律等。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

基于以上分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，以提高教学效果。针对学生的知识基础，教师可以设计一些与生活实际相关联的案例，激发学生的学习兴趣。针对学生的能力发展，教师可以设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论。针对学生的素质表现，教师可以通过正面激励和引导，进一步培养学生的道德素质和社会责任感。针对学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，创设良好的学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、教学卡片、学生座位表、计时器等。

2.课程平台：北师大版三年级品德与社会课程教材、教学PPT、教学案例、相关视频材料等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、教育论坛、教育博客等）、在线教育平台（如学习通、爱课程等）、教育APP（如班级优化大师、小猿搜题等）。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、小组竞赛、互动游戏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我懂事了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我懂事了”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我懂事了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养