河南省濮阳市七年级地理下册 8.6 巴西教案 （新版）湘教版.docxVIP

河南省濮阳市七年级地理下册8.6巴西教案（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是河南省濮阳市七年级地理下册第8.6节《巴西》教案，所使用教材为湘教版。课程内容包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、主要城市和经济特点等。通过本节课的学习，使学生了解巴西的自然和人文地理特征，提高学生的地理素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有知识与巴西的具体情况进行结合，形成对巴西的全面认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的地理核心素养，培养学生的地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识对巴西的自然和人文地理特征进行分析，提高学生的地理综合素养。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识解决实际问题，提升学生的地理实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）巴西的地理位置和地形特点：通过地图和图片，使学生掌握巴西的地理位置和地形特点，如亚马逊雨林、巴西高原等。

（2）巴西的气候类型：介绍巴西的主要气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，并使学生能够区分。

（3）巴西的自然资源：使学生了解巴西的主要自然资源，如铁矿、石油、大豆等，并理解其对巴西经济的影响。

（4）巴西的人口和城市分布：通过数据和地图，使学生掌握巴西的人口和城市分布特点，如人口集中在东南部、圣保罗是最大城市等。

（5）巴西的经济特点：使学生了解巴西的经济特点，如发展中的经济、农业和矿业为主等。

2.教学难点：

（1）巴西的地形和气候特点：由于巴西地域辽阔，地形和气候类型多样，学生可能难以理解和记忆。

（2）巴西的自然资源和经济发展：学生可能难以理解自然资源对巴西经济发展的影响。

（3）巴西的人口和城市分布：学生可能难以理解人口和城市分布的原因和特点。

（4）巴西的经济特点：学生可能难以理解巴西经济发展的现状和挑战。

针对以上难点，教师可以通过地图、图片、数据、实例等多种教学手段，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以设计相关的练习和活动，引导学生主动探索和思考，从而突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析巴西的典型地理案例，如亚马逊雨林的破坏、巴西高原的农业发展等，使学生深入了解巴西的自然和人文地理特征。

2.比较法：引导学生比较巴西与其他国家的地理特点，如与中国、美国的地理环境、资源的比较，提高学生的地理思维能力。

3.实地观察法：利用网络资源，让学生观察巴西的自然景观、城市风貌等，增强学生的地理观察能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示巴西的地形、气候、城市等图像信息，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查询巴西的地理资料、观看相关纪录片等，提高学生的自主学习能力。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受巴西的自然风光和人文景观，增强学生的地理实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴西的图片或视频片段，让学生初步感受巴西的魅力或特点。

简短介绍巴西的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解巴西的定义，包括其地理位置、地形和气候等主要组成元素。

详细介绍巴西的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴西案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴西的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步