（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 2.2 奇妙的二氧化碳 第1课时 二氧化碳的循环、性质和用途、化合反应与分解反应教案 沪教版.docxVIP

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质2.2奇妙的二氧化碳第1课时二氧化碳的循环、性质和用途、化合反应与分解反应教案沪教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪教版九年级化学上册第2章《身边的化学物质》中的2.2节《奇妙的二氧化碳》。本节内容主要包括四个方面：二氧化碳的循环、二氧化碳的性质、二氧化碳的用途以及化合反应与分解反应。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如原子、分子等概念，同时也对物质的基本性质和变化有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生从身边的化学物质——二氧化碳入手，深入探究其循环过程、性质特点以及应用领域，进一步拓展学生的化学知识体系。

本节课将围绕二氧化碳的循环、性质、用途以及化合反应与分解反应展开，通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生能够理解并掌握二氧化碳的相关知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。同时，通过本节课的学习，培养学生对化学学科的兴趣，激发学生探索科学的热情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。具体目标如下：

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究二氧化碳的循环过程、性质特点和应用领域，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。同时，鼓励学生提出新观点，培养学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：使学生认识到化学知识在解决实际问题和保护环境方面的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。通过学习二氧化碳的性质和用途，让学生明白人类活动对气候和环境的影响，从而提高学生的环保意识。

3.逻辑推理与信息处理：通过分析二氧化碳的循环过程和化合反应与分解反应的特点，培养学生的逻辑思维和推理能力。同时，引导学生从多种途径获取和处理信息，提高学生的信息素养。

4.团队合作与沟通技巧：在实验、讨论等环节，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。通过小组合作探究，提高学生的沟通技巧和协作能力。

5.批判性思维与自我反思：在探究过程中，引导学生对实验现象和结果进行批判性分析，培养学生的批判性思维。同时，鼓励学生在学习过程中进行自我反思，找出自身的不足，调整学习策略。

三、学情分析

本节课的对象是九年级的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，如原子、分子、化学反应等。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在素质方面，学生具备较好的观察力和思维能力。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。首先，部分学生对化学学科的学习兴趣不高，这可能影响他们对二氧化碳知识的学习。其次，部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难，这可能影响他们对二氧化碳性质和用途的理解。此外，学生在批判性思维和自我反思方面也有所欠缺，这可能影响他们对二氧化碳循环和化合反应与分解反应的分析。

针对以上问题，教师需要在教学中采取相应的策略。首先，通过引入生活中的实例和趣味实验，激发学生的学习兴趣。其次，在实验和讨论环节，教师应给予学生充分的指导，帮助他们掌握实验操作和数据分析的方法。此外，教师应引导学生进行批判性思考和自我反思，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯。部分学生可能在学习过程中注意力不集中，这可能影响他们对二氧化碳知识的学习。针对这一问题，教师可以通过设置课堂提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的注意力。同时，教师应加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解二氧化碳的循环、性质和用途等基础知识时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关概念和原理，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就二氧化碳的应用领域、环保问题等进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和沟通技巧。

3.实验法：安排二氧化碳的实验室制备和性质验证等实验，让学生亲自动手，提高实验操作能力和观察力，培养学生的科学探究与创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示二氧化碳的循环过程、性质特点等图像和动画，生动形象地阐释相关知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，进行二氧化碳性质的模拟实验，让学生直观地观察实验现象，加深对知识点的理解。

3.网络资源：引入与二氧化碳相关的网络资源，如环保新闻、科普文章等，拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感和使命感。

4.教学辅助工具：使用教学辅助工具，如模型、挂图等，帮助学生直观地理解二氧化碳的结构和性质，提高学习效果。

5.互动平台：利用互动平台，发布学习任务和问题，方便学生进行自主学习和合