名著阅读 第16周阅读计划《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读与研讨三（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课.docxVIP

名著阅读第16周阅读计划《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读与研讨三（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《钢铁是怎样炼成的》是八年级语文下册同步备课的指定阅读名著，本周的阅读计划是整本书阅读与研讨的第三部分。本书通过主人公保尔·柯察金的成长历程，展示了苏联社会主义建设初期的历史背景和革命精神。本书的阅读旨在让学生感受革命先烈的英勇奋斗精神，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观。

本次示范课的课程设计将紧密结合课本内容，引导学生深入理解保尔的成长历程，探讨其坚定的信仰和革命精神。通过分析保尔面对困难和挫折时的积极态度，引导学生学习他敢于挑战、勇往直前的精神品质。同时，课程还将结合学生的实际生活，鼓励学生在面对困难时，积极面对，坚定信念，努力奋斗。

课程内容将涵盖对本书主要情节的回顾、重点章节的精读分析、人物形象的分析以及主题思想的探讨。通过小组讨论、分享读后感、撰写心得体会等方式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养和批判性思维能力。同时，课程还将结合作业设计，让学生通过实际行动，将本书的精神内化于心，外化于行。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和社会主义核心价值观。

1.语文学科的核心素养：通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，提高学生的文学素养，培养阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.人文素养：通过学习保尔的成长历程，让学生了解苏联社会主义建设初期的历史背景，培养学生对历史的认识和理解，增强人文素养。

3.社会主义核心价值观：通过本书的阅读与研讨，引导学生感受保尔的英勇奋斗精神，培养学生坚定的信仰、爱国情怀和社会责任感，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

三、学情分析

考虑到所教的是八年级的学生，他们对苏联社会主义建设初期的历史背景有一定的了解，但在阅读和理解方面可能存在差异。因此，在教学过程中，我会关注学生的层次，因材施教，尽可能满足不同学生的学习需求。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于革命和历史的内容，对英雄人物和革命精神有一定的认识。然而，在阅读理解方面，他们可能对一些复杂的情节和深层次的含义理解不够深入。因此，在教学过程中，我会引导他们仔细分析人物形象，理解故事背后的深层含义。

在能力方面，学生们已经具备一定的阅读和写作能力，但可能在批判性思维和文学鉴赏方面有待提高。针对这一情况，我会设计一些讨论和写作活动，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好和性格特点。有的学生可能对历史感兴趣，阅读理解能力强；而有的学生可能对文学感兴趣，但在阅读理解方面存在困难。因此，在教学过程中，我会关注每个学生的特点，鼓励他们发挥自己的优势，克服自己的不足。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的阅读和写作习惯，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。针对这一情况，我会加强对学生的引导和督促，鼓励他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识层次、能力水平和素质特点都会对学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，尽可能提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，克服自己的不足，使他们在课程学习中取得更好的成绩。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《钢铁是怎样炼成的》这本书，以及与课程相关的语文教材和同步备课资料。

2.辅助材料：收集整理与本书相关的历史背景资料、人物关系图、时代海报等图片和图表资源，以及苏联社会主义建设初期的相关视频资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在讨论区，安排适当的桌椅，方便学生进行小组讨论和分享；在操作台，摆放实验器材和相关设备，确保学生可以安全地进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线阅读平台、电子书、相关文章和论文等，以备课堂上学生自主学习和讨论时使用。

7.学习平台：如果使用网络学习平台进行教学，提前准备好相关资源和功能，确保学生可以顺畅地在平台上进行学习、讨论和提交作业。

8.学生作业：提前设计好与课程内容相关的作业，包括阅读笔记、心得体会、小组讨论报告等，以便学生在课后进行复习和巩固。

9.反馈方式：准备学生作业的反馈方式，如书面评语、口头评价、在线反馈等，以便及时给予学生指导和鼓励。

五、教学实