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3.1.3铁盐教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：铁盐

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握铁盐的化学性质，理解铁盐在实际应用中的重要性，提升科学素养。

2.能够运用铁盐的相关知识，分析并解决实际问题，培养应用能力。

3.通过对铁盐的学习，培养学生的探究精神，提高学生的自主学习能力。

4.增强学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，提升学生的学习动力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，具备一定的化学实验技能。学生在初中阶段已经学习了铁的化学性质，对铁盐有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段学习了铁的化学性质，为本节课的学习提供了基础。他们具备一定的观察能力、实验能力和分析问题的能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。同时，学生具备一定的思维品质，如逻辑思维、创新思维等。

3.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与课堂讨论和实验操作。大部分学生能够按时完成作业，认真预习和复习。然而，部分学生在化学学习上存在恐惧心理，对化学实验不够重视，实验操作不够规范。

4.对课程学习的影响：学生已有的知识基础和能力水平有利于本节课的学习。他们在初中阶段已经了解了铁的化学性质，为本节课学习铁盐的性质提供了基础。学生的实验能力和观察能力有助于他们在课堂上更好地观察实验现象，进行分析与讨论。

然而，部分学生对化学实验的恐惧心理和不够重视实验的态度，可能会影响到他们对铁盐知识的学习。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，通过鼓励、引导和激励，帮助他们树立信心，积极参与实验和课堂学习。

此外，学生在课堂上的学习习惯和态度对课程学习有很大影响。教师需要营造积极、轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在课堂上相互学习、共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握铁盐的基本概念、性质和反应原理。教师以生动的语言、丰富的举例，使学生对铁盐有更直观的认识。

1.2讨论法：在课堂上，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的探究精神，培养学生的批判性思维。

1.3实验法：组织学生进行铁盐的制备和性质实验，让学生通过观察实验现象，加深对铁盐性质的理解。教师在实验过程中进行指导，确保实验的安全和准确性。

1.4案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解铁盐在生产生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示铁盐的微观结构、实验操作和现象，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的动手能力。

2.3在线资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

2.4教学评价：通过在线测试、小组评价等方式，对学生的学习情况进行实时反馈，引导学生调整学习策略，提高学习效果。

3.教学过程设计

3.1导入：以生活中的铁盐应用为例，引发学生对铁盐的兴趣，激发学生的学习动机。

3.2新课导入：通过讲授法，介绍铁盐的基本概念和性质，让学生掌握铁盐的基础知识。

3.3案例分析：分析实际案例，让学生了解铁盐在生产生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

3.4实验操作：组织学生进行铁盐制备和性质实验，让学生通过观察实验现象，加深对铁盐性质的理解。

3.5讨论与交流：引导学生进行讨论，分享实验心得，培养学生的合作意识和团队精神。

3.6总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业，引导学生进行复习和巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对铁盐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道铁盐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于铁盐的图片或视频片段，让学生初步感受铁盐的魅力或特点。

简短介绍铁盐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.铁盐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解铁盐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解铁盐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍铁盐的组成部分或功能，使用图表或示意