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生活中的素质教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生活中的科学探究

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究生活中的科学现象，培养问题解决能力。

2.批判性思维：学生能够对生活中的问题进行思考和批判，提出合理的解决方案。

3.团队合作能力：学生在小组合作中，能够有效沟通、协作，共同完成科学探究任务。

4.创新意识：学生能够运用科学知识，创新思考，解决生活中的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在生活中已经积累了一些关于科学的现象和经验，如天气变化、物体浮沉等。他们在之前的课程中学习了观察、实验等基本科学方法，对科学探究有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对生活中的科学现象感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究生活中科学现象的过程中，学生可能对科学概念和原理理解不深，导致无法准确解释现象。此外，他们在实验设计和数据分析方面可能存在一定的困难。同时，学生的批判性思维和创新能力有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生活中的科学探究》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材和试剂，如显微镜、试管、烧杯、滴定管等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备一些备用器材，以防止实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的实验成果和作品。

5.学习任务单：准备学生学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，让学生能够明确学习任务和目标。

6.评价量表：准备学生表现评价量表，包括学生在课堂表现、小组合作、实验操作等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

7.教学课件：制作教学课件，包含本节课的教学内容、知识点讲解、案例分析等，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

8.教学指导书：准备教学指导书，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师能够顺利进行教学。

9.学生作业：准备学生作业，包括本节课的相关练习题和作业题，让学生能够在课后巩固所学知识。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习需求和改进教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生活中的科学探究的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生活中的科学探究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生活中的科学探究教学目标和生活中的科学探究重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生活中的科学探究教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生活中的科学探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生活中的科学探究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学探究内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生活中的科学探究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生活中的科学探究知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生活中的科学探究重点，强调生活中的科学探究难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生活中的科学探究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验科学探究知识的应用，提高实践能力。

在生活中的科学探究新课呈现结束后，对生活中的科学探究知识点进行梳理和总结。

强调生活中的科学探究的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生活中的科学探究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生活中的科学探究问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的科学探究错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似