3.2两位数乘两位数（教学设计）2023-2024学年青岛版数学三年级下册.docx

3.2两位数乘两位数（教学设计）2023-2024学年青岛版数学三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版数学三年级下册第3.2节“两位数乘两位数”。学生将学习两位数乘两位数的计算方法，理解乘法运算的内在规律，并能够熟练地进行笔算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了100以内数的加减法和简单的乘法概念，对乘法运算有了初步的认识。本节课将在这个基础上，进一步扩展学生的知识体系，使其能够处理更复杂的乘法运算。学生将运用已有的数数、加减法等知识，通过实际操作和练习，掌握两位数乘两位数的计算方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学的运算能力和逻辑思维能力进行设计。首先，学生需要通过观察、操作和思考，理解两位数乘两位数的基本原理，从而培养其运算能力。其次，学生需要通过解决实际问题，学会将数学知识应用到生活中，从而培养其逻辑思维能力。最后，通过小组合作、交流分享的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高其数学素养。

学情分析

在三年级下册的数学学习中，学生已经掌握了100以内数的加减法和简单的乘法概念。他们在数数、加减法等方面表现出了较好的基础，能够进行基本的数学运算。然而，对于两位数乘两位数的计算方法，他们可能还较为陌生，需要通过实际操作和练习来掌握。

在知识方面，学生已经具备了一定的数学基础，但两位数乘两位数的学习对于他们来说是一个较大的挑战。他们需要理解乘法运算的内在规律，并能够熟练地进行笔算。在能力方面，学生的观察能力、操作能力和思考能力有待提高。他们需要通过观察例题、操作实物和思考问题，来理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力有待培养。通过小组合作、交流分享的方式，学生可以相互学习、相互帮助，提高解决问题的能力。此外，学生的创新能力和思维灵活性也需要得到培养，他们可以通过尝试不同的解题方法，培养思维的灵活性和创造性。

在行为习惯方面，学生的学习态度和自律性对课程学习有很大的影响。他们需要保持积极的学习态度，认真听讲、主动提问，并且能够按时完成作业和练习。学生的学习习惯和时间管理能力也需要加强，他们可以通过制定学习计划、合理安排时间，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即青岛版数学三年级下册第3.2节“两位数乘两位数”。此外，准备相关的学习资料，如练习题、思考题等，以便学生能够巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些两位数乘两位数的计算示例，让学生通过观察和分析，理解计算方法。还可以准备一些实际应用场景的图片，让学生了解两位数乘两位数在生活中的实际运用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些小棒、计数器等工具，让学生通过实际操作，加深对两位数乘两位数计算方法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和交流；在实验操作区，学生可以进行实际操作和实验，以便更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、白板、黑板等，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。同时，确保教室内的音响设备正常，以便播放多媒体资源和实验操作的指导音频。

最后，提前检查教学资源是否齐全，并确保其能够正常使用。在课前，与学生一起检查教材和学习资料，确保每位学生都准备好了本节课所需的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数乘两位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数乘两位数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际应用案例或视频等方式，引出