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一、身边的“雷锋”（教学设计）鲁科版五年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：身边的“雷锋”

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感和公民素养，通过学习身边的“雷锋”事迹，引导学生树立正确的价值观和道德观。具体目标如下：

1.提升学生的道德素养，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观，学会关爱他人，乐于助人。

2.培养学生的团队协作精神，让学生在小组活动中学会沟通、协商、合作，共同完成任务。

3.提高学生的信息搜集和处理能力，学会运用多种途径获取信息，对信息进行筛选、整理和分析。

4.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生敢于尝试，勇于实践，将所学知识运用到实际生活中。

5.增强学生的文化自信，通过学习身边的“雷锋”事迹，让学生感受到榜样的力量，树立民族自豪感。

学情分析

五年级的学生处于小学阶段的关键时期，他们的道德观念、价值观和行为习惯正在逐步形成。他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础，但仍有很大的发展空间。

1.知识方面：五年级的学生已经学习过一些关于道德和价值观的基本知识，他们对“雷锋”的事迹有一定的了解。然而，他们对“雷锋”精神的深层内涵和现实意义可能理解不够深入。此外，他们在信息搜集和处理方面也有一定的基础，但需要进一步提高。

2.能力方面：五年级的学生在团队合作、沟通协商方面有一定的能力，但仍有待提高。他们需要学会如何在团队中有效沟通、协作和解决问题。在创新意识和实践能力方面，部分学生可能较为胆怯，不敢尝试新事物，需要老师的鼓励和引导。

3.素质方面：五年级的学生在道德素养和社会责任感方面有一定的基础，但个别学生可能在这方面较为薄弱。他们需要通过具体的事例和实践活动，进一步培养正确的价值观和道德观。在文化自信方面，学生需要通过学习身边的“雷锋”事迹，了解传统文化的内涵，增强民族自豪感。

4.行为习惯：五年级的学生在课堂纪律、学习态度方面有较好的表现，但部分学生在课堂参与度、主动学习方面仍有待提高。此外，个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这对课程学习有一定影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和实施将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，通过生动有趣的事例和实际案例，引导学生深入理解“雷锋”精神的内涵，并结合现实生活，让学生体会到“雷锋”精神在今天的意义。

2.针对学生的能力水平，设计丰富的团队活动和实践环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作、沟通协商和创新实践能力。

3.针对学生的素质特点，通过身边的“雷锋”事迹，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感和公民素养。

4.针对学生的行为习惯，教师将注重课堂管理和教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和主动学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生更多的关注和引导，帮助他们克服学习中的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于向学生传授“雷锋”事迹和相关知识；讨论法用于引导学生探讨“雷锋”精神的时代意义；案例研究法用于分析现实生活中的“雷锋”事迹；项目导向学习法用于培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演“雷锋”及其身边的人，通过表演的形式，让学生更加深入地了解“雷锋”事迹，体验“雷锋”精神。

（2）实验：组织学生进行课堂实验，如团队合作完成一项帮助他人的任务，让学生在实践中体验团队合作和助人为乐的乐趣。

（3）游戏：设计有关“雷锋”精神的游戏，如“雷锋”知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：让学生分组讨论“雷锋”事迹对自己的启示，以及如何将“雷锋”精神融入日常生活，培养学生的思考能力和自我反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示“雷锋”事迹、图片和相关知识，帮助学生更好地理解课堂内容。

（2）视频：播放关于“雷锋”事迹的视频，让学生直观地感受“雷锋”精神的伟大，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，如在线调查、讨论区等，让学生在课后继续探讨“雷锋”精神，巩固所学知识。

（4）实践资源：联系社区、企事业单位等，为学生提供参与社会实践的机会，让学生将所学知识运用到实际生活中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身