小学信息技术第二册下册 第25课 调整幻灯片教案 苏科版.docx

小学信息技术第二册下册第25课调整幻灯片教案苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学信息技术第二册下册第25课“调整幻灯片”。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习如何通过“幻灯片放映”视图来观看幻灯片放映效果；

2.学习如何使用“幻灯片浏览”视图来查看和编辑幻灯片的顺序；

3.掌握如何在幻灯片中插入和编辑超链接；

4.学习如何设置幻灯片的切换效果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了PowerPoint的基本操作，如创建、编辑幻灯片等。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步学习如何调整幻灯片的顺序、插入超链接以及设置幻灯片切换效果等高级操作。这些内容将有助于提高学生制作幻灯片的水平和兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和好奇心，使其能够主动发现和探究与幻灯片制作相关的问题。

2.计算思维：通过学习如何调整幻灯片顺序、插入超链接等操作，培养学生运用算法解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具，创新性地解决实际问题，提高其运用信息技术进行创新的能力。

4.信息社会责任：培养学生安全、合法地使用信息技术，使其能够意识到信息技术在现实生活中的重要作用，并负责任地使用信息技术。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了PowerPoint的基本操作，如创建、编辑幻灯片，插入文本、图片、图表等。此外，学生还应该具备一定的信息技术的操作基础，如基本的文件管理、网络浏览等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学高年级的学生来说，他们对信息技术课程通常具有较强的兴趣，尤其是那些对电脑操作感兴趣的学生。在学习能力方面，这个年龄段的学生已经有了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们通常更倾向于通过实践操作来学习，对于直观、互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何调整幻灯片顺序、插入超链接等高级操作时，部分学生可能会遇到操作上的困难，如对快捷键不熟悉、对操作步骤理解不清晰等。此外，学生在创作幻灯片时可能会遇到创意不足、设计不合理等问题。在设置幻灯片切换效果时，学生可能对各种效果的选择和搭配感到困惑。针对这些困难，教师需要提供充分的指导和支持，帮助学生克服挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学信息技术第二册下册第25课“调整幻灯片”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和演示过程中能够更直观、生动地展示相关知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，准备一些幻灯片设计的示例，让学生能够了解和欣赏不同的设计风格和效果。

3.实验器材：由于本节课涉及幻灯片的制作和调整，需要准备足够数量的计算机设备，确保每个学生都有机会进行实践操作。同时，还需要确保每个计算机都安装了PowerPoint软件，以便学生能够进行实际操作。此外，还需要准备一些网络设备，如投影仪、电脑等，以便进行幻灯片的演示和分享。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组分配一台计算机，以便学生能够进行合作学习和实践操作。在教室内设置一些展示区，以便学生能够展示自己的作品并进行交流和评价。

此外，还需要准备一些教学工具和软件，如教学管理系统、幻灯片制作软件等，以便进行教学管理和学生作品的收集和评价。

最后，教师还需要提前测试和检查所有的教学资源和设备，确保其在上课时能够正常运行，避免因为设备故障等原因影响教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“调整幻灯片”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何调整幻灯片吗？它为什么要进行调整？”

展示一些设计精美的幻灯片，让学生初步感受调整幻灯片的重要性。

简短介绍幻灯片调整的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幻灯片调整的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幻灯片调整的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幻灯片调整的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幻灯片调整的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幻灯片调整案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幻灯片调整的多样性或复杂性。