Unit 6 Section Ⅲ Developing ideas2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docx

Unit6SectionⅢDevelopingideas2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）的Unit6SectionⅢDevelopingideas。本节课的主要内容是关于如何提出有深度的观点并进行讨论。具体内容包括：

1.学习如何针对给定话题提出有见地的观点。

2.通过举例和反驳来支持观点。

3.学会如何倾听他人的观点并给予反馈。

教材中提供了多个话题，如环境保护、科技发展等，学生需要在这些话题中选择一个，并运用所学知识提出自己的观点、举例支持并能够接受反驳。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标语言表达自己的观点，提高英语口头表达和写作能力。

2.文化意识：通过讨论不同话题，使学生了解不同文化背景下的观点表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、比较和评价不同的观点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度思考问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在学习过程中积极思考、主动参与，提高学习效果。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识进行实际操作，例如在讨论话题时，要求学生提出有深度的观点、举例支持并能够接受反驳。通过这些任务的完成，学生将能够更好地培养和提高英语学科的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握如何提出有深度的观点并进行讨论。具体重点包括：

（1）学会针对给定话题提出有见地的观点。

（2）能够通过举例和反驳来支持观点。

（3）学会如何倾听他人的观点并给予反馈。

（4）掌握不同话题下的观点表达方式。

（5）提高英语口头表达和写作能力。

2.教学难点：

（1）如何针对给定话题提出有见地的观点：学生在这一环节的难点在于如何结合所学知识，针对具体话题提出独特且有深度的观点。教师可以通过提供提示词、引导学生进行头脑风暴等方式帮助学生克服这一难点。

（2）通过举例和反驳来支持观点：学生在这一环节的难点在于如何找到合适的例子和论据来支持自己的观点，并能够针对他人的反驳进行回应。教师可以提供相关例子和论据，引导学生进行练习，以帮助学生突破这一难点。

（3）如何倾听他人的观点并给予反馈：学生在这一环节的难点在于如何有效地倾听他人的观点，并给予恰当的反馈。教师可以设置模拟对话或讨论，让学生在实践中学会倾听和反馈，以提高学生的交际能力。

（4）在不同话题下运用所学知识进行观点表达：学生在这一环节的难点在于如何将所学知识运用到不同的话题中。教师可以提供不同话题的背景信息，引导学生进行练习，以帮助学生克服这一难点。

（5）提高英语口头表达和写作能力：学生在这一环节的难点在于如何准确、恰当地使用目标语言表达自己的观点。教师可以提供丰富的语言输入，引导学生进行模仿和练习，以提高学生的口头表达和写作能力。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如启发式教学、任务型教学等，帮助学生理解和掌握。同时，通过设置不同难度的任务，让学生在实践中不断提高自己的英语水平。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的个人笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-打印机和复印机，用于打印讲义和作业

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle）

-英语学习平台（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

3.信息化资源：

-与本节课话题相关的英文文章、视频和播客

-英语讨论论坛或社交媒体平台，如Facebook、Twitter等

-英语写作和口语练习工具，如Lang-8、italki等

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对给定话题进行讨论和交流

-角色扮演：学生扮演不同角色，进行模拟对话或辩论

-头脑风暴：鼓励学生自由发挥，提出各种观点和想法

-反馈与评价：学生互相评价对方的口头表达和写作，提供建设性反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对提出有深度的观点并进行讨论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在讨论中提出有深度的观点吗？它与我们的学习和日常生活有什么关系？