必学类武术（教学设计）-2023-2024学年浙教版体育一年级下册.docx

必学类武术（教学设计）-2023-2024学年浙教版体育一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：必学类武术

2.教学年级和班级：浙教版体育一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.健康行为：通过学习武术，培养学生积极参与体育活动的习惯，增强自我保健意识，掌握科学锻炼方法，提高身心素质。

2.运动技能：使学生掌握武术基本动作和技巧，提高运动能力，培养团队合作精神，学会与他人协作完成任务。

3.社会适应：通过武术锻炼，培养学生坚强的意志、自信心和良好的沟通能力，增强面对挑战的勇气和解决问题的能力。

4.文化传承：让学生了解和传承中华武术文化，感受武术的魅力，增强民族自豪感，提高文化素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在上学期已经学习了简单的体育锻炼方法和一些基本体育动作，对体育课程有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新事物充满好奇，对于武术这一具有趣味性和挑战性的体育项目，大部分学生应该会比较感兴趣。在学习能力方面，学生们具备基本的学习和模仿能力，但在技术细节和动作协调性方面还需要提高。在学习风格上，学生们多样化，有的喜欢动作游戏，有的喜欢模仿，有的则更注重团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在学习武术动作时可能会遇到动作记忆困难、动作协调性不佳、团队协作问题等方面的挑战。部分学生可能会因为怕苦怕累而影响学习积极性，还有部分学生可能会因为动作做不到位而产生挫败感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《必学类武术》这一教材，以便学生能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的武术动作图片，以便在讲解和示范动作时，学生能够更直观地理解和学习。

-收集一些武术比赛的精彩视频，用于激发学生对武术的兴趣，并在课堂上进行观看和分析，帮助学生更好地理解武术的动作和技巧。

-准备一些武术动作的解剖图，帮助学生了解武术动作的生理机制，加深对武术动作的理解和记忆。

3.实验器材：

-准备武术练习用的木人桩、沙袋等器材，让学生能够在课堂上进行实际的操作和练习，提高学生的动手能力和实践能力。

-准备武术剑、棍等武器，让学生能够近距离观察和了解武器的特性，同时也可以用于课堂上的动作练习。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生在学习过程中能够进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

-在教室的一角设置实验操作台，方便学生进行实验操作和练习，同时也可以作为教师进行示范和讲解的场所。

-在教室的墙面贴上武术动作的示意图和注意事项，提醒学生在练习过程中的注意事项，确保学生的安全。

5.其他资源：

-提前与学校的图书馆联系，准备一些与武术相关的书籍，方便学生在课后进行进一步的学习和探索。

-与学校的体育部门联系，了解学校是否有武术社团或武术课程，以便为学生提供更多的学习机会和实践平台。

-联系家长，鼓励学生在家中进行武术练习，并请家长协助监督和指导，以确保学生在课堂外的练习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“武术基本动作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解武术基本动作的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“武术基本动作”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“武术基本动作”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解武术基本动作的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动作模仿等活动，让学生在实践中掌握武术基本动作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂