【部编版】八年级语文下册《社戏》优质课 教学说课稿.docxVIP

【部编版】八年级语文下册《社戏》优质课教学说课稿

一.教材分析

《社戏》是部编版八年级语文下册的一篇课文，是我国著名文学家鲁迅先生创作的一篇小说。这篇课文以作者童年时的一次看社戏的经历为线索，描绘了农村社戏的喜庆场面和民间艺术的风采，表现了作者对传统文化的热爱和怀念。

课文语言朴实，情节生动，具有很强的趣味性和可读性。通过学习这篇课文，学生可以了解我国农村社戏的传统习俗，感受民间艺术的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。同时，课文中的方言词汇和特殊的语言表达方式，也能帮助学生拓展词汇，提高语言运用能力。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于小说的人物、情节、主题等方面有了一定的了解和分析能力。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对农村社戏和民间艺术可能了解不多，需要通过课文学习来拓展相关知识。

此外，学生在学习过程中可能对课文中的方言词汇和特殊的语言表达方式感到困惑，需要教师在教学过程中进行讲解和引导。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解课文内容，了解农村社戏的传统习俗和民间艺术的特点，拓展相关知识。

过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高他们的文化素养。

四.说教学重难点

重点：课文内容的理解和分析，农村社戏和民间艺术的特点。

难点：课文中的方言词汇和特殊的语言表达方式的解释和理解。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极讨论。

教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

六.说教学过程

导入：通过展示农村社戏的图片和视频，引导学生了解社戏的基本概念，激发学习兴趣。

自读：学生自读课文，了解故事情节，感受社戏的喜庆氛围。

讲解：教师讲解课文内容，重点解释方言词汇和特殊的语言表达方式，帮助学生理解课文。

讨论：学生分组讨论，分析课文中的社戏习俗和民间艺术的特点，分享学习心得。

展示：各小组展示讨论成果，其他学生和教师进行评价和指导。

总结：教师引导学生总结课文内容，强调对传统文化的热爱和尊重。

拓展：布置课后作业，要求学生收集其他关于社戏的材料，进行进一步研究。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出课文重点内容。可以设计如下板书：

农村社戏传统习俗

民间艺术的特点

作者对传统文化的热爱

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、课后作业和课堂讨论等方面进行。主要评价学生的阅读理解能力、口语表达能力和对传统文化的认识。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地引导学生学习。

知识点儿整理：

社戏的定义与特点：社戏是中国传统文化中的一种民间艺术形式，通常在祭祀、节日等特殊场合演出。它融合了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，具有浓厚的地方特色和民族特色。

农村社戏的传统习俗：农村社戏通常由村民自发，演出内容多与农村生活、神话传说、历史故事等有关。社戏演出前，通常会举行祭祀仪式，以祈求风调雨顺、五谷丰登。

社戏中的角色与表演：社戏中的角色分为生、旦、净、末、丑等，各有其特定的表演风格和特点。演员们通过唱、做、念、打等手段，展现角色的性格特点和故事情节。

社戏的道具与服饰：社戏的道具和服饰丰富多彩，具有很强的视觉冲击力。道具包括各种戏剧道具和民间工艺品，服饰则根据不同角色和场合进行设计，注重色彩和装饰效果。

社戏的演出形式与场所：社戏演出通常在庙宇、广场、田间等公共场所进行，演出形式包括舞台剧、广场剧、游行等。观众可以现场观看，也可以参与互动。

社戏的文化意义：社戏是中国传统文化的重要组成部分，它不仅丰富了人们的精神生活，还传递了历史、民俗、道德等方面的知识，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。

鲁迅先生的社戏经历：鲁迅先生在童年时期曾看过社戏，他对社戏的精彩表演和民间艺术的风采印象深刻。在《社戏》这篇课文中，鲁迅先生通过回忆自己的社戏经历，表达了对传统文化的热爱和怀念。

课文《社戏》的语言特点：课文《社戏》采用了朴实、生动的语言，描绘了社戏的喜庆场面和民间艺术的风采。同时，课文中融入了一些方言词汇和特殊的语言表达方式，体现了地方文化的特色。

课文《社戏》的情节安排：课文以作者看社戏的经历为线索，通过描述社戏的演出过程和场景，展现了农村社戏的传统习俗和民间艺术的特点。课文情节紧凑，引人入胜。

课文《社戏》的主题思想：课文《社戏》通过描绘社戏的喜庆场面和民间艺术的风采，表现了作者对传统文化的热爱和怀念。同时，课文也反映了民间艺术的传承和发展问题，引发读者对传统文化的思考。