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【部编版】九年级语文下《22出师表》优质公开课说课稿

一.教材分析

《出师表》是北师大版初中九年级上册的一篇课文。这篇课文是中国古代著名的历史散文，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一封奏章。文章主要叙述了诸葛亮自告奋勇出兵中原，恢复汉室江山的决心和壮志。通过这篇课文，学生可以了解到中国古代的历史背景，增强对历史的认识和理解。

二.学情分析

学生在学习这篇课文之前，已经学过一些关于中国古代历史的知识，对三国时期的历史人物和历史事件有一定的了解。但是，对于这篇课文中的词语和句式，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行讲解和辅导。

三.说教学目标

知识与技能：通过学习《出师表》，使学生了解三国时期的历史背景，掌握课文中的关键词语和句式。

过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

情感态度与价值观：通过学习《出师表》，培养学生热爱祖国历史文化的情感，激发学生为实现国家富强而努力奋斗的责任感。

四.说教学重难点

教学重点：课文的理解和分析，词语和句式的讲解。

教学难点：对课文中所蕴含的深刻思想和情感的理解，以及对历史背景的把握。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，让学生在阅读和讨论中理解课文，提高阅读理解和批判性思维能力。

教学手段：利用多媒体课件、历史地图等教学资源，帮助学生更好地理解课文。

六.说教学过程

导入：通过展示三国时期的历史地图，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对《出师表》的学习兴趣。

自学：让学生自主阅读课文，理解课文的大意，对课文中的关键词语和句式进行标记。

讲解：针对学生自学中遇到的问题，进行讲解和辅导，解释课文中的词语和句式。

讨论：学生进行小组讨论，探讨课文中的人物形象和思想内涵。

总结：对课文进行总结，强调其中的重要观点和思想。

拓展：引导学生思考《出师表》对现实生活的启示，激发学生为实现国家富强而努力奋斗的责任感。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆课文内容。可以设计如下板书：

三国时期：历史背景

诸葛亮：人物形象

恢复汉室：目标与决心

课文结构：分段介绍

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。对于课堂表现，主要评价学生的参与程度、思考能力和合作精神；对于作业完成情况，主要评价学生的理解能力和表达能力；对于考试成绩，主要评价学生的知识掌握程度和运用能力。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断进行教学反思，及时发现和解决问题。对于学生的学习情况，要进行全面的了解和分析，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。同时，要关注教学方法的选择和运用，是否能够有效地提高学生的学习效果。通过教学反思，不断提高教学质量和教学水平。

知识点儿整理：

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一封奏章，是中国古代历史散文的杰出代表。在这篇课文中，我们能够了解到中国古代的历史背景，感受到作者的爱国情怀和豪情壮志。以下是本节课的主要知识点儿整理：

历史背景：了解三国时期的历史背景，包括蜀汉、魏、吴三个国家的建立和发展，以及诸葛亮在这一历史背景下的地位和作用。

文学特点：《出师表》具有鲜明的古代散文特点，如对偶、排比、夸张等修辞手法。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的文学鉴赏能力。

课文内容：掌握课文的大意，理解诸葛亮自告奋勇出兵中原，恢复汉室江山的决心和壮志。同时，了解课文中的人物形象，如刘备、诸葛亮等，以及他们之间的忠诚和信仰。

词语解释：掌握课文中的关键词语和句式，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”、“亲贤臣，远小人”等，理解其含义和用法。

句式特点：学习课文中的特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等，分析其语法结构和表达效果。

思想内涵：深入挖掘课文中的思想内涵，理解诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神品质，以及他的忠诚、担当、智慧等优秀品质。

历史价值：《出师表》是中国古代历史散文的瑰宝，具有很高的历史价值。通过学习这篇课文，学生可以了解到中国古代历史的发展脉络，增强对历史的认识和理解。

文化传承：诸葛亮是中华民族杰出的历史人物，他的事迹和品质一直为后人所敬仰。学习《出师表》有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

现实意义：联系现实生活，思考《出师表》对个人的启示，如如何做一个有担当、有智慧的人，如何处理与国家、民族的关系等。

教学方法：本节课采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，旨在提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

教学手段：利用多媒体课件、历史地图等教学资源，帮助学生更好地理解课文，增强课堂教学的趣味性和生动性。

学习策略：培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，如课前预习、课后复习、积极参与