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增强审美能力帮助学生提高对美的感知与审美鉴赏的心理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

增强审美能力帮助学生提高对美的感知与审美鉴赏的心理教学设计

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升自我认知能力：学生能够了解自己的审美偏好，认识到审美对个人成长的重要性。

2.培养情感态度与价值观：学生将能够欣赏不同类型的美，培养积极向上的生活态度，增强对美好生活的追求。

3.提高人际交往能力：学生通过小组讨论，学会与他人分享审美观点，增进彼此的了解和交流。

4.发展创新思维：学生能够运用批判性思维，对美的作品进行分析与评价，提出独到见解。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理论联系实际：通过生活中的实例，使学生理解心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识。

（2）培养审美情感：引导学生体验生活中的美，激发学生对美的热爱和追求。

（3）提升审美鉴赏能力：教授学生审美标准，使学生能够对不同类型的美进行鉴别和欣赏。

（4）培养批判性思维：引导学生对美的作品进行分析与评价，发展学生的独到见解。

2.教学难点

（1）心理健康的内涵与外延：理解心理健康不仅包括心理疾病的预防与治疗，还包括生活质量的提升、人际关系的和谐等。

（2）审美情感的培养：如何引导学生从内心感受到美的存在，并激发他们对美的热情。

（3）审美鉴赏能力的提升：如何让学生在众多审美对象中，具备筛选、鉴别和欣赏的能力。

（4）批判性思维的培养：如何让学生在欣赏美的过程中，发展独立思考、敢于质疑的思维能力。

（5）实践操作的应用：如何将所学的心理健康知识运用到实际生活中，提升生活质量。

举例说明：

以教学重点中的理论联系实际为例，可以设计一个课堂活动，让学生分享自己生活中的心理健康经验，如如何应对压力、如何保持良好的心态等。通过这个活动，使学生认识到心理健康在日常生活中的重要性，并从中学习到实用的心理健康知识。

在教学难点中的审美情感的培养，可以设计一个欣赏美的环节，如欣赏一幅画作、一首音乐或一部电影。在欣赏过程中，引导学生关注作品中的美，感受作者的情感表达，并引导学生分享自己的感受。通过这个环节，培养学生从内心感受到美的存在，并激发他们对美的热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心理健康的定义图解、不同类型的美的图片、审美鉴赏的案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，如心理压力测试实验、情感表达手工制作等，确保实验器材的完整性和安全性，如压力计、画纸、彩笔、音乐播放器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，配备实验所需的器材和材料，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如心理健康相关网站、在线心理咨询平台等，以便于在教学中引导学生正确使用网络资源获取信息。

7.教学环境：确保教室具有良好的通风、照明和温度控制，营造舒适的学习环境；同时，保证教学环境的安全性，避免潜在的安全隐患。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出